PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Das didaktische Konzept des Forschenden Lernens hat in den letzten Jahren in der Lehrkräftebildung verbreiteten Einsatz gefunden. Dabei eignet sich die Beforschung schulischer Praxis besonders zur Unterstützung des Theorie-Praxis-Transfers.
Stefanie Schwedler, Kerrin Riewerts
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Fachdidaktik der universitären Logistikausbildung: Ansatz zur Definition und Strukturierung des transdisziplinären Arbeitsgebiets [PDF]
, 2009 Im vorliegenden Text wird das transdisziplinäre Arbeitsgebiet der Fachdidaktik der universitären Logistikausbildung definiert und strukturiert.
Jungmann, Thorsten
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Forschendes Lernen in der Hochschulmathematik – Ansätze zur Weiterbildung von Dozierenden [PDF]
Unser Beitrag versteht sich als kurzer Anriss einer grundlegenden theoretischen Auseinandersetzung zum Begriffsverständnis des hochschuldidaktischen Begriffs „forschendes Lernen“ im Kontext der Hochschulmathematik mit dem Anspruch, über die ...
Link, Frauke, Schnieder, Jörn
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[Further development of regional early care-Many roads lead to Rome : Developmental stages of four established rheumatological early care concepts in different regions of Germany]. [PDF]
Z Rheumatol, 2022 Benesova K +9 more
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Inquiry-based Learning in Inclusive English Didactic
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Im vorliegenden Beitrag werden auf Grundlage Deweys Überlegungen zum Forschenden Lernen (inquiry-based learning) in der Englischdidaktik dargelegt.
Bettina Amrhein, Run Tan
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Forschendes Lernen in Studienprojekten im Fach Sport an der WWU Münster
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018 In der Ausbildungsregion Münster realisieren die Studierenden im Praxissemester drei Studienprojekte. Laut Orientierungsrahmen (Steuergruppe, 2014, S.
Renate Anna Nocon-Stoffers
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Studieren in Deutschland [PDF]
, 2004 Der Autor fragt, was es heute heißt in Deutschland zu studieren: in den gegebenen Räumen, zu den durch die neuen Studienstrukturen veränderten Bedingungen, vor allem aber mit den Erwartungen und Motiven der heutigen Studierenden.
Huber, Ludwig
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Forschendes Lernen ohne forschende Lehrkräfte?
, 2017 Research-based learning has become a salient concept within the extended field experiences recently established in several of the German Federal States' teacher education programs. Initial empirical findings, however, indicate a lack of acceptance of research-based learning both with trainee teachers and their mentors in school.
Klewin, Gabriele, Koch, Barbara
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Forschendes Lernen in der sprachdidaktischen Lehramtsausbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Im Zuge der Ausdifferenzierung und Konturierung von Konzepten Forschenden Lernens in den Fachdidaktiken soll in diesem Beitrag anhand eines Beispiels aus einer authentischen Seminarsituation der Sprachdidaktik gezeigt werden, welches Potenzial ...
Friederike Kern, Björn Stövesand
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Lehr-Lern-Labor Mathematik – Lernumgebungen (weiter-) entwickeln, Schülerverständnis diagnostizieren [PDF]
, 2015 Lehramtsausbildung lebt von der Verzahnung theoretischer Ausbildungsanteile mit der Unterrichtspraxis. Im Mathematik-Labor „Mathe ist mehr“, einem Lehr-Lern-Labor, das dem forschenden Lernen von Studierenden dient, kann dies gelingen.
Roth, Jürgen
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