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Ehren und Erinnern (re‐)konstruieren – ein Kommentar.
Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 151-170, June 2024.Abstract The commentary interprets the practices of remembering and the creation of memory as an attempt at academic and public‐media self‐understanding, which exhibit past‐political, present‐oriented and future‐oriented perspectives and intentions. Academic politics of history and remembrance can hardly be imagined without reference to and interaction
Alexander Pinwinkler
wiley +1 more source
TailorMe: Self‐Supervised Learning of an Anatomically Constrained Volumetric Human Shape Model
Computer Graphics Forum, Volume 43, Issue 2, May 2024.Abstract Human shape spaces have been extensively studied, as they are a core element of human shape and pose inference tasks. Classic methods for creating a human shape model register a surface template mesh to a database of 3D scans and use dimensionality reduction techniques, such as Principal Component Analysis, to learn a compact representation ...
S. Wenninger +3 more
wiley +1 more source
Direkt erfragt: die Messung von Lehrorientierungen per Fragebogen mit offenem Antwortformat
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2013 Der Text beschreibt die Messung von Lehrorientierungen durch ein offenes Antwortformat. Lehrende (n = 71) und Studierende (n = 276) der Universität Münster führten den Satzanfang "Für gute Lehre ist es aus meiner Sicht wichtig, dass ..." fort.
Lena Päuler, Regina Jucks
doaj +1 more source
Zukunftsbild Hochschullehre 2025
, 2022 Das Diskussionspapier zur Hochschullehre 2025 zeichnet sich methodisch durch seine partizipative Entstehung aus: In einem der HFDcon 2022 zeitlich vorgelagerten Prozess trafen sich 21 angemeldete Teilnehmer:innen aus dem deutschen Hoch- schulumfeld, um den Wandel der Hochschullehre für das Jahr 2025 zu skizzieren und Thesen für eine neue Denkkultur zu ...
Bandtel, Matthias +20 more
openaire +1 more source
Zwischen digitaler Unterstützung und gläsernen Studierenden
Medienimpulse, 2018 Die Analyse von lerner- oder lernprozessbezogenen Daten gewinnt im Hochschulbereich immer mehr an Bedeutung. Die 'Learning Analytics' wurden bereits 2011 als eine der Schlüsseltechnologien für zukünftige Lehr- und Lernansätze identifiziert, sind aber in ...
Martin Mandausch +2 more
doaj +1 more source
Editorial: Künstliche Intelligenz in der forschungsgeleiteten Hochschullehre
Zeitschrift für HochschulentwicklungDie vorliegende ZFHE-Sonderausgabe versammelt aktuelle Forschungsvorhaben und -perspektiven, die KI-induzierte Veränderungen der Hochschulbildung im breitesten Sinn ausloten und zugleich auch Reflexions- und Gestaltungsmöglichkeiten aufzeigen.
Tanja Jadin +3 more
semanticscholar +1 more source
Was sagen die Studierenden zur E-Learning- Strategie der Hochschule? [PDF]
, 2015 E-Learning an der Hochschule bedarf einer Strategie. Dies scheint unumstritten und heutzutage eine Notwendigkeit. Zunehmend stellt sich aber die Frage, wie dies die Studierenden sehen.
Ebner, M., Nagler, W., Schön, M.
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Umgedrehte Hochschullehre. die hochschullehre 18/2018
, 2018 Die Lehr-Lern-Form Flipped Teaching stellt eine Möglichkeit dar, Hochschullehre aktiver und individueller zu gestalten. Wenngleich der Ansatz vielfach erprobt ist und es bereits eine Vielzahl an wissenschaftlichen Studien dazu gibt, wurden einige Aspekte nach wie vor noch nicht empirisch untersucht. Beispielsweise erscheint die Frage von Bedeutung, wie
Paula Figas, Maximilian Sailer
openaire +1 more source
Interdisziplinarität in der Hochschullehre
, 2023 Was interdisziplinäres Lernen für Lehrende und Studierende bedeutet, welche Herausforderungen und Chancen entstehen und welche Konsequenzen für das Denken und Handeln in Wissenschaft und Praxis sichtbar werden, ist Thema dieses Sammelbandes. Die Autor:innen erweitern den Denkhorizont interdisziplinären Lernens und Lehrens und sorgen mit einem Wechsel ...
openaire +3 more sources
Forschungsfeld Tutorien: vom Nachhilfebetrieb zum Motor guter Lehre an Hochschulen
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011 Hochschuldidaktische Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren bietet vielfach neue Impulse für die Verbesserung von Studium und Lehre an Hochschulen.
Birgit Szczyrba, Matthias Wiemer
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