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Welche Forschung brauchen angehende Lehrer*innen? Befunde und Implikationen für die Hochschullehre

, 2019
Lehrer*innen sollen heutzutage Berater*innen, Moderator*innen, Verwalter*innen, Coaches, kurzum Jongleure vielfältiger Herausforderungen und Ansprüche sein. Daher ist die Lehrkräftebildung verpflichtet, angehende Lehrer*innen möglichst effektiv in ihrer Professionalisierung zu unterstützen.
openaire   +2 more sources

Wirksamkeit eines fächer- und modulübergreifenden ePortfolio-Einsatzes in der Hochschullehre. die hochschullehre 41/2019

, 2019
ePortfolios können das Potential besitzen, das Lehren und Lernen in der Hochschullehre zu unterstützen. Um dies zu untersuchen, wurde ein fächer- und modulübergreifender ePortfolio-Einsatz mithilfe einer querschnittlichen Fragebogenerhebung an 250 ...
Jan Hense, Jessica Schütz-Pitan, Tobias Seidl   +2 more
core   +1 more source

Videogestütztes Lernen durch Erklären in der universitären Ausbildung von Lehrkräften. die hochschullehre 35/2019

, 2019
Der Beitrag skizziert die Implementation der videogestützten Selbstkonfrontationsmethode One-Take-Video (McCammon, 2014) in die universitäre Ausbildung angehender Lehrkräfte.
Julian Börger, Thomas Hennemann, Tobias Hagen, Johanna Krull   +3 more
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Jedes Medium ist anders. die hochschullehre 09/2018

, 2018
Bemühungen zur effektiven und nachhaltigen Implementation von digitalen Medien in der Hochschullehre sind bisher nicht immer geglückt. Ein mögliches Problem könnte sein, dass unterschiedliche Medien bisher nicht differenziert behandelt wurden und der ...
Jan Hense, Tina Weiß, Jessica Schütz-Pitan   +2 more
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Kognitionswissenschaftliche Erkenntnisse und ihre Folgerungen für evidenzbasierte Hochschullehre. die hochschullehre 05/2021

, 2021
Erkenntnisse aus der kognitionswissenschaftlichen Forschung zeigen, wie Menschen ihr Wissen konstruieren und welche Lehr- und Lernstrategien besonders effektiv sind, um Gelerntes langfristig erinnern und anwenden zu können.
Martina Mörth, Hiltraut Paridon, Ulrike Sonntag   +2 more
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Die ärztliche Ausbildung in Ulm []

GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 2006
[english] High numbers of students, a drop in funding, and the lack of quality in higher education teaching, when compared internationally, have led to a change in the university landscape over recent years. But medicine itself has changed, too.
Debatin, Klaus-Michael, Scholz, Wilfried
doaj  

Forschendes Lernen lernen.. die hochschullehre 08/2018

, 2018
Forschendes Lernen gilt als die Königsdisziplin explorativer Lehr-/Lernformen. Obwohl theoretisch-abstrakt hinreichend beschrieben und durch eine Vielzahl praktischer Beispiele dokumentiert, gilt die Umsetzung in der Praxis als schwierig. Im vorliegenden
Christian Decker, Anna Mucha
core   +1 more source

[Digital higher education in the first COVID-19 semester. A survey of teachers in public health, medicine and nursing]. [PDF]

Pravent Gesundh, 2023
Marchwacka MA, Kugler J, Schaal T, Tolks D.   +3 more
europepmc   +1 more source

Statistik lebendig lehren. die hochschullehre 22/2019

, 2019
Dieser Artikel stellt die Frage, wie Statistik so gelehrt werden kann, dass die Studierenden sie als wichtiges Werkzeug der Forschung, aber auch als Mittel zur Kommunikation zwischen den Berufsgruppen begreifen.
Björn Kiehne, Jochen Kruppa
core   +1 more source

[Virtual Worlds in Distance Learning-A Study by AKAD University]. [PDF]

HMD Prax Wirtsch Inform, 2023
Rinn H, Markgraf D, Robra-Bissantz S.
europepmc   +1 more source