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How capable of ‹media criticism› is media education? Questions and possible answers on analytical, ethical and self-reflecting competences of a ‹discipline› [PDF]
Der Beitrag geht davon aus, dass ‹die› Medienpädagogik auf einem theoretischen Fundament kritischer Gesellschaftstheorien aufsetzt und begründet dies anhand von Baackes Schriften in den 1970er-Jahren. Es wird argumentiert, dass solche Theorien auch heute
Dander, Valentin
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Kritische Bildungstheorie. Zur Aktualität Heinz-Joachim Heydorns [PDF]
Kritische Bildungstheorie ist untrennbar an den Namen Heinz-Joachim Heydorn geknüpft, dessen Arbeiten – ausgehend von seiner Analyse des Widerspruchs von Bildung und Herrschaft – sich auf eine Neufassung des Bildungsbegriffs konzentrieren. Die Beiträge dieses Sammelbandes verfolgen ein doppeltes Interesse: Zum einen dokumentieren sie eine von der ...
Euler, Peter, Pongratz, Ludwig A.
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Eine kritische Bildungstheorie post-digitaler Subjektivität
Der Beitrag steckt in programmatischer Absicht das Feld einer kritischen Bildungstheorie post-digitaler Subjektivität ab. Auf der Basis post-digitaler Paradigmen und der daran anknüpfenden Prämisse, dass digitalen Medien spezifische Entscheidungsmächte ...
Christian Leineweber
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Kritik will bestehende Macht- und Herrschaftsverhältnisse offenlegen und hinterfragen, kann sich dabei aber ihrer Verstrickung in deren Stabilisierung und Reproduktion nicht entziehen.
Katharina Herrmann
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Der Begriff Emanzipation ist eng verknüpft mit der Hoffnung auf Befreiung von einschränkenden und unterdrückenden Verhältnissen, mit Selbstermächtigung und Freiheit. Als Zeichen für Selbstbestimmung wird Emanzipation auch im pädagogischen Diskurs
Katharina Herrmann
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Zum Verhältnis von Bildung, Nachhaltigkeit und Digitalisierung
Gegenstand des vorliegenden Beitrages ist das Aufzeigen ökologischer, ökonomischer, politischer und gesellschaftlicher Aspekte, die als Dimensionen des Verhältnisses von Nachhaltigkeit und Digitalisierung verstanden werden.
Thomas Damberger
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The German Logic of Emancipation and Biesta's Criticism of Emancipatory Pedagogy
ABSTRACT Gert Biesta has criticized Anglo‐American and German models of emancipatory education. According to Biesta, emancipation is understood in these models as liberation that results from a process in which a teacher transmits objective knowledge to his or her students and cultivates student capabilities.
Antti Moilanen, Rauno Huttunen
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Am Beispiel von Tutorial-Videos als digitale Lehr- und Lern-Medien fragt der Beitrag nach deren medialen Eigenheiten und medial durchwirkten Bildungspotenzialen.
Nadia Bader, Notburga Karl
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Zwischen normativer Enthaltsamkeit und empirischem Historismus
Zusammenfassung Der Beitrag interpretiert das Erscheinen eines in methodischer Hinsicht originellen Jubiläumsbandes zur einhundertjährigen Geschichte der Volkshochschulen in Deutschland als Impuls für eine mögliche Innovation der Geschichtsschreibung zur
Andreas Seiverth
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From workers education to societal competencies: approaches to a critical, emancipatory education for democracy [PDF]
This article presents two conceptions concerning critical political education for workers, developed in Germany in the 1960s and the 1990s respectively.
Zeuner, Christine
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