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Carsten Bünger / Peter Euler / Andreas Gruschka / Ludwig A. Pongratz (Hrsg.): Heydorn lesen! Herausforderungen kritischer Bildungstheorie. Paderborn: Schöningh 2009 (238 S.)

, 2009
Rezension von: Carsten Bünger / Peter Euler / Andreas Gruschka / Ludwig A. Pongratz (Hrsg.): Heydorn lesen! Herausforderungen kritischer Bildungstheorie. Paderborn: Schöningh 2009 (238 S.; ISBN 978-3-506-76768-4; 29,90 EUR).
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Zusammenhänge zwischen gesellschaftlicher Zukunftsfähigkeit und Bildung:sozialwissenschaftlicher Diskurs im Rahmen des "Studium im Alter" an der Westfälischen Wilhelms‐Universität Münster Wintersemester 2009/2010

, 2010
Der vorliegende Bericht des sozialwissenschaftlichen Diskurses dokumentiert die Ergebnisse der Diskussionen im Wintersemester 2009/10 über Zusammenhänge zwischen der Zukunftsfähigkeit unserer Gesellschaft und unserem Bildungswesen sowie unserem ...

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Welches Wissen, welche Bildung? Aktuelle Entwicklungen in der Umweltbildung [PDF]

, 2004
Kyburz-Graber, Regula
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Die Frage nach epistemischer Normativität in der Erziehungswissenschaft [PDF]

, 2017
Forster, Edgar
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Tätigkeitstheoretischer Zugang zu Grundwissen und Grundkönnen [PDF]

, 2013
Schmitt, Oliver
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Unterrichten in Deutschland. Ein Uberblick uber die allgemeine Didaktik seit 1945 [PDF]

, 2015
Rіegger, М.
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Vorwort, in: Zur Philosophie der Orientierung. Hrsg. v. Bertino, Andrea / Poljakova, Ekaterina / Rupschus, Andreas / Alberts, Benjamin (2016) [PDF]

, 2016
Alberts, Benjamin, Bertino, Andrea, Poljakova, Ekaterina, Rupschus, Andreas   +3 more
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Audiovisuelle Essays von Alexander Kluge im Philosophieunterricht – "Verflüssigung" des Zusammenhangs Geschichte-Gesellschaft-Geltung

, 2014
Wobser, F. (Florian)
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Migrations- und Fluchtdiskurse im Zeichen des erstarkenden Rechtspopulismus, 2021
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T. Studer
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Dieses Zitat von Krassimir Stojanov, dessen Theorie in ihrer Bedeutung fur die Frage nach Bildungsgerechtigkeit im Zentrum dieser Arbeit steht, bringt nicht nur den Kern seiner „Kritischen Bildungstheorie“ (Stojanov 2011i, 67) auf den Punkt, sondern es verweist zugleich auf den wissenschaftlich-paradigmatischen Ort, den sein bildungstheoretischer ...
Kathrin te Poel
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