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Collocation Instruction: Second and Foreign Language Teachers’ Beliefs, Knowledge, and Practices

International Journal of Applied Linguistics, Volume 36, Issue 1, Page 309-321, February 2026.
ABSTRACT Collocational knowledge and competence are essential for effective foreign language (FL) and second language (L2) learning. Since teachers' conceptualizations shape their instructional practices, understanding their perceptions of collocations and their instruction is crucial.
Abid el Majidi
wiley   +1 more source

Identity, Politics and Power: Stories of Teaching Language in Quebec

International Journal of Applied Linguistics, Volume 36, Issue 1, Page 782-792, February 2026.
ABSTRACT Language teaching is an inherently political act, and in Québec it is inextricably tied to questions of cultural belonging and national identity. This study explores the experiences of English as a second language (ESL) teachers in French‐medium schools in Québec. Drawing on critical applied linguistics and identity theory, it examines how pre‐
Katherine Hardin, Philippa Parks, Caroline Riches   +2 more
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Français et variété étrangère. Représentations de la langue française et des variétés québécoises en Colombie [PDF]

Synergies France, 2018
Les notions de variation et variété de langues, très étudiées par des chercheurs européens et nord-américains, restent peu abordées dans des contextes géographiques comme la Colombie, où l’illusion de monolinguisme a longtemps camouflé la nécessité de ...
Julian Jimenez
doaj  

En finir avec la confusion: études de langue ou étude de la dénotation

Akofena, 2022
Face à plusieurs décennies de fausse classification du français en tant que langue étrangère dans des pays où il est à la fois la langue d’enseignement et la langue d’administration, nous proposons ici une approche de la syntaxe débarrassée de ses ...
Jean Robert RAKOTOMALALA
doaj   +1 more source

Enseigner la langue arabe dans un contexte multilingue

Geopolitic and Geostrategic Intelligence, 2023
Le document met en évidence l'importance de dépasser la vision traditionnelle de l'enseignement des langues dans les politiques linguistiques éducatives.
K. LATIFI, M. MALKI
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Socio‐Residential Inequalities and Inequalities at Elementary School: Repetition in French‐Speaking African Countries

African Development Review, Volume 37, Issue 4, December 2025.
Résumé Ce travail analyse, à partir de deux enquêtes PASEC (2014 et 2019), le redoublement à l’école primaire. Nous montrons que les enfants vivant en zone rurale ont, dans la majorité des pays, une probabilité plus élevée de redoubler avant le Grade 6.
Kady Marie‐Danielle Body, Liliane Bonnal, Moussa Djama Kairreh   +2 more
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Avis sur les industries de la langue dans la société de l'information.

, 1994
"Cet avis est le fruit du travail d'un comité du Conseil de la langue française sur les industries de la langue." --cf. p. [2].En-tête du titre: "Avis à la Ministre responsable de l'application de la Charte de la langue française".Avis à la Ministre ...
Québec (Province). Conseil de la langue française
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Boire et boissons en classe de FLE

Acta Universitatis Lodziensis: Folia Litteraria Romanica, 2019
Le choix du vocabulaire dans le processus d’enseignement et d’apprentissage des langues est l’un des problèmes clés de la didactique des langues. La compétence lexicale et son développement sont perçus comme une priorité par les enseignants et les ...
Mieczysław Gajos
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The use of input‐based tasks to initiate adult learners to the expression of temporality in French literacy and language instruction

The Modern Language Journal, Volume 109, Issue 4, Page 846-867, Winter 2025.
Abstract Input‐based tasks have shown promising outcomes for teaching concrete notions (i.e., vocabulary items and number marking) to beginner students in varied educational contexts, including with second language (L2) adults with little to no schooling experience.
Véronique Fortier, Suzie Beaulieu
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Disclosure, disbelief, enclosure: listening with precarious kids in London Témoignage, incrédulité, enfermement: écouter les enfants en situation de précarité à Londres

Journal of the Royal Anthropological Institute, Volume 31, Issue S2, Page 68-94, September 2025.
This article interrogates the role of testimonial disclosure as a mechanism of access and a barrier to visibility for marginal people, particularly adolescents, in the UK. Drawing on ethnographic fieldwork conducted between 2021 and 2024 in alternative educational provision (AP), as well as in English for Speakers of Other Languages (ESOL) classes ...
Kelly Fagan Robinson
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