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Mediendidaktik und Educational Technology. Zwei Perspektiven auf die Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien [PDF]

, 2014
Der Beitrag problematisiert die internationale Verständigung über die angemessene Verwendung von Fachbegriffen. Ausgehend von der deutschsprachigen Diskussion um die didaktisch motivierte Gestaltung von Lehr- und Lernumgebungen mit digitalen Medien für ...
Kumar, Swapna, Mayrberger, Kerstin
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Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …: Editorial zur Erstausgabe der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeit-schrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht [PDF]

, 2019
oai:biejournals.de:article/1536Das Open-Access-Journal „Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht“ ist ein Publikationsort für den interdisziplinären und phasenübergreifenden Austausch ...
Heinrich, Martin, Schweitzer, Julia, Streblow, Lilian   +2 more
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Karten zur nachhaltigen Entwicklung in der Lehrer*innenbildung: Evaluation einer digitalen Lerneinheit als Open Educational Resource (OER) zur Förderung kritischer Analysefähigkeiten

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Häufig werden nachhaltige und auch nicht nachhaltige Entwicklungen durch Karten dargestellt. Allerdings sind Karten nie objektiv, sondern werden in gesellschaftlichen Diskursen eingesetzt, um eine bestimmte Perspektive sichtbar zu machen.
Günther Weiss, Frederik von Reumont, Alexandra Budke   +2 more
doaj   +1 more source

Das Community of Inquiry Framework in der Online-Lehrer:innenbildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Ein im Hochschulbereich bereits vielfältig erprobtes Rahmenkonzept zur Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen stellt das Community of Inquiry Framework (CoI) dar.
Nora Cechovsky
doaj   +1 more source

Fachdidaktische Tagespraktika im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Das Unterrichtspraktikum im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung, das Fachdidaktische Tagespraktikum (FTP), wird von den Studierenden zweifach realisiert: Unterrichten im Fach 1 (FTP 1) und im Fach 2 (FTP 2).
Stefanie Rother, Frank Tosch, Mirko Wendland   +2 more
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Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag beschreibt anhand identifizierter Anforderungen, erprobter Vorgehensweisen sowie gewonnener Erfahrungen im Rahmen der Verbundprojekte inklud.nrw und InDigO Implikationen für die Umsetzung einer neuen Lehr-/Lernkultur innerhalb der ...
Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper   +4 more
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(Qualitäts-)Ansprüche an OER

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Unterschiedliche Qualitätsansprüche an Open Educational Resources (OER) stellen einen wiederkehrenden Teil des Diskurses dar. Verschiedene Autor:innen legen in diesem Zusammenhang Kriterien vor, die der Sicherung qualitativ hochwertiger OER dienen ...
Veronika Becker, Franziska Schaper, Alina Schulte-Buskase, Tim Tibbe   +3 more
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Praxismodelle in der Lehrer*innenbildung. Beschreibung unterschiedlicher Funktionen und Ziele, Organisations- sowie Begleitformen

journal für lehrerInnenbildung jlb 01/2023 Praxismodelle, 2023
Lea de Zordo
semanticscholar   +1 more source

Out of the box mit der Filmbox?

Medien im Deutschunterricht
Der Umgang mit Film steht im Vergleich mit dem Lesen vor dem Problem der festen Ablaufstruktur und der Flüchtigkeit des audiovisuellen Textes. In der kollektiven Rezeption bzw.
Klaus Maiwald
doaj   +1 more source

TESAT – Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium [PDF]

, 2017

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