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Responsive Verfahren zur Selbstreflexion des eigenen Lehramtsstudierendentyps

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2019
Junglehrkräfte greifen in der Unterrichtspraxis häufig auf tradierte Handlungsroutinen zurück. Um diese zugunsten der universitären Lehrkräftebildung zu überwinden gilt es auf einer Metaebene über ihre Orientierungen im vermeintlichen Spannungsfeld ...
Janis Fögele, Laura Luber, Rainer Mehren   +2 more
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Möglichkeiten und Herausforderungen der phasen- und disziplinübergreifenden Zusammenarbeit in der Lehrkräftebildung [PDF]

Die phasen- und disziplinübergreifende Zusammenarbeit stellt ein wesentliches Element zur Erreichung einer nachhaltigen Qualitätsverbesserung in der Lehrkräftebildung dar und gilt entsprechend als eine ihrer zentralen Schlüsselaufgaben. Dieser Sammelband

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Performativität systematisch stärken

SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research
Dieser Artikel beleuchtet die Relevanz von Performativität für das Lehren von Sprachen im digitalen Zeitalter. Theoretisch fundiert werden Argumente für theatermethodische Ansätze in der Sprachenlehrkräftebildung dargelegt, wie sie in der performativen ...
del Valle Victoria
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WegE – Wegweisende Lehrerbildung II – Schlussbericht [PDF]

Im Zentrum des Bamberger Projekts WegE (Wegweisende Lehrerbildung) stand die Weiterentwicklung der Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Wissenschaften, Fachdidaktiken und Schulpraxis.
Bauer-Hägele, Stephanie, Braches-Chyrek, Rita, Drechsel, Barbara, Eisenmann, Rahel, Filser, Claudia, Fricke, Josephine, Gerholz, Karl-Heinz, Groß, Jorge, Grötzbach, Daniel, Henrich, Andreas, Heyne, Nora, Hirmer, Tobias, Hlukhovych, Adrianna, Horn, Dorothea, Keimerl, Verena, Knöferle, Anita, Krenz, Lina, Lilge, Gudrun, Lindner, Konstantin, Mann, Daniel, Meyer, Jakob, Michelsen, Malte, Münz, Thomas, Niehaus, Johanna, Paetsch, Jennifer, Perakis, Donata, Pfeuffer, Leonie, Plötz, Evi, Reiter, Benjamin, Rey, Thomas, Sauer, Daniela, Savelsberg, Cornelia, Scheunpflug, Annette, Schmidt, Isolde, Schottmann, Philipp, Schüpbach, Marianne, Summer, Theresa, Timm, Susanne, Vogt, Sabine, Walter, Isabell, Weber, Johannes, Weinert, Sabine, Weser, Stephan, Windscheid, Eike, Wolstein, Jörg   +44 more
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Die perfekte Lehrkraft der Zukunft? Empirische Einblicke in Transformatives Lernen mit LEGO® SERIOUS PLAY®

Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Der Beitrag prüft, wie transformatives Lernen unter professionsorientierter Perspektive in der Lehrkräftebildung mittels LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP) angestoßen werden kann.
Wanda Möller
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Literaturgrammatischer Walzer

Die Materialwerkstatt
Der Beitrag stellt eine Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe I vor, in der grammatische Analyse und literarische Interpretation miteinander verknüpft werden.
Martin Ertl
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Transformatives Lernen und (Berufs-)Biografien im Kontext von Nachhaltigkeit und BNE-Lehrkräfteprofessionalisierung

Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Der Beitrag verknüpft die Theorie des transformativen Lernens mit (berufs-)biografischen Perspektiven zur Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Mandy Singer-Brodowski, Fabian Pettig
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Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter. Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben [PDF]

In einer Zeit, in der Bildungsinstitutionen auf digitale Technologien angewiesen sind, um eine chancengerechte Schulpraxis zu gewährleisten, stellt sich die Frage nach einer Lehrkräftebildung, die diesen Anforderungen gerecht werden kann.
Eickelmann, Birgit, Schulze, Johanna
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Schlussbericht zur zweiten Förderphase des Projekts [PDF]

Das Projekt „Know how to teach (K2teach) – Grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im Studium erwerben“ verfolgte im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) in der zweiten Förderphase (2019-2023) weiterhin das Ziel,
Klempin, Christiane, Nordmeier, Volkhard, Terzer, Eva   +2 more
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Videogestützte Reflexion und Reflexionsorientierung von angehenden Lehrkräften

Die Materialwerkstatt
Für (angehende) Lehrkräfte ist es von zentraler Bedeutung, sich im Rahmen ihrer Ausbildung reflektiert mit Unterricht auseinanderzusetzen und Reflexionskompetenzen zu entwickeln.
Lisanne Rothe, Zuzanna M. Preusche, Kerstin Göbel   +2 more
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