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Modelo de Van Hiele Aplicado en Exploración de Propiedades Mediante Construcción

Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2017
Quienes están en la labor de la enseñanza-aprendizaje de la matemática, en especial a nivel escolar, han podido observar que muchos profesores de matemática se limitan a pedir que sus alumnos repitan y repitan definiciones y/o propiedades de conceptos ...
Ociel Alejandro López Jara
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Aplicación del Modelo Van Hiele Para la Enseñanza de la Geometría Analítica

Ecomatemático, 2010
There is no doubt that the study of issues related to the intrinsic geometry has multiple difficulties, analysis and characterization which has been studied in many educationalsettings, finding that some specific difficulties associated with the language
Ruth Mery González-Sepulveda
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Propuesta didáctica para la enseñanza de las propiedades de reflexión de las cónicas por medio de la metodología de resolución de problemas [PDF]

Revista Científica, 2013
Al identificar en la enseñanza de la geometría analíticaimpartida actualmente en Colombia en la educación media en el ciclo V (grados décimo y once) un mayor interés por el desarrollo de cálculos y procesos algebraicos que ofrezcan un resultado numérico ...
Angélica Lorena Garzón Muñóz
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Rotations and Levels of Reasoning, according to the Van Hiele model: Results of an Experience

Educación, 2019
This article presents the results of a qualitative research of ethnographic design, carried out with eight (8) students of fifth grade of the Fernando Belaúnde Terry secondary school of Ate, the objective of the investigation was to know the development ...
Mercedes Maritza Sarrín Suárez
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Desarrollo del razonamiento geométrico de la derivada en estudiantes universitarios usando el modelo de Van Hiele

Educación y Sociedad
El propósito de este estudio es desarrollar una estrategia didáctica para evaluar la eficacia delmodelo de Van Hiele en el aprendizaje de la derivada en alumnos de una universidad privadade Lima. La metodología se basa en un enfoque cuantitativo, de tipo
Marco Ruiz-Cumapa
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AS VANTAGENS DO MODELO DE VAN HIELE NO ENSINO DE GEOMETRIA

Educação Matemática em Revista - RS, 2020
Neste artigo, apresenta-se parte do resultado de uma pesquisa de doutorado sobre a visualização dinâmica no ensino de geometria que teve o objetivo de investigar se e como a visualização geométrica com dinâmica mental é importante para a compreensão de conceitos geométricos. A pesquisa embasou-se no desenvolvimento do pensamento geométrico fundamentado
LILIANA KARLA JORGE DE MOURA, Andre Krindges, Gladys Denise Wielewski   +2 more
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Analizando perfiles de reconocimiento en teoría de grafos

Enseñanza de las Ciencias, 2022
En este trabajo exploramos las habilidades de reconocimiento en teoría de grafos que poseen estudiantes universitarios del grado en Ingeniería Informática-Tecnologías Informáticas de la Universidad de Sevilla.
Antonio González Herrera, Inés Gallego-Sánchez, José María Gavilán-Izquierdo, María Luz Puertas   +3 more
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Geometric Thinking of Future Mathematics Teachers in Mozambique: a case study from Rovuma University

Tangram, 2020
We developed the research with 53 students, future math teachers, from the 1st year of the Degree in Mathematics Teaching at Rovuma University. The aim was to identify the level of development of geometric thinking of future mathematics teachers. To this
Rosalino Subtil Chicote, Geraldo Vernijo Deixa   +1 more
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Descriptores de los Niveles de Pensamiento Van Hiele para el Aprendizaje de Series Temporales

Entre Ciencia e Ingeniería, 2013
En este artículo se pretende mostrar descriptores de los niveles de pensamiento de van Hiele para la enseñanza de las series de tiempo y distintas actividades que permiten al estudiante progresar en las diferentes etapas. Se estima la confiabilidad de
Héctor Chica Ramírez, Oscar Fernández, Lorenzo J. Martínez H.   +2 more
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Conocimiento del contenido sobre polígonos de estudiantes para profesor de matemáticas [PDF]

, 2010
En este trabajo analizamos el conocimiento geométrico sobre polígonos de estudiantes para profesor peruano. Este conocimiento se describe en función de las capacidades que evidencian.
Carreño, Emma, Climent, Nuria
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