Results 21 to 30 of about 114 (92)
Hele tekster versus utdrag – hvilke tekster velger norsklærerne?
Nordic Journal of Literacy Research, 2019 Lesing av skjønnlitteratur er en sentral del av norskfaget. Med innføringen av K06 ble listene over verk og forfatterskap fjernet fra norskplanen, og valg av tekster ble med dette opp til den enkelte lærer – et prinsipp som videreføres i fagfornyelsen ...
Sigrid Skaug, Marte Blikstad-Balas
doaj +1 more source
«Det finnes det vel ikke noe forskning på?» Et eksempel på studentinvolvering i forskning
Acta Didactica Norge, 2009 I flere styringsdokumenter for høgere utdanning understrekes det ikke bare at undervisningen som gis skal være forskningsbasert, men at studentene bør involveres direkte i forskningen som det vitenskapelige personalet selv driver.
Lars Anders Kulbrandstad
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2021 I denne artikkelen undersøker jeg hvordan elever på 7. trinn administrerte gruppesamtaler underveis i et ti uker langt undervisningsforløp med eksplisitt undervisning i samtaleferdigheter.
Tone Kvistad
doaj +1 more source
Et tverrspråklig perspektiv som utgangspunkt for konseptuell grammatikkundervisning i språkfag
Acta Didactica Norden, 2023 I denne artikkelen søker vi å koble sammen den nyeste forskninga på grammatikkundervisning innafor L1, L2 og L3 med sikte på å danne et felles grunnlag for videre debatt om hva grammatikkundervisninga i norsk skole skal være, og hvor og hvordan den ...
Kristin Hagemann, Åshild Søfteland
doaj +1 more source
Kanontekster i norskundervisningen – fra skjult til dynamisk kanon
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2022 Skjønnlitteraturens plass i norskfaget har vært gjenstand for debatt de senere årene. Flere forskere har kritisert det de oppfatter som en «skjult kanon».
Ruth Grüters, Per Esben Myren-Svelstad
doaj +1 more source
Begynnaropplæring i norsk for fagleg sterke elevar
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 2017 Merk: Denne artikkelen ble publisert i tidsskriftet FOU i praksis. Tidsskriftet skiftet navn til Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis i september 2019.
Hilde Sognnæs Strandos +2 more
doaj +1 more source
Faglig forankra, fagovergripende – og med fotfeste i profesjonen
Acta Didactica NordenI denne oversiktsstudien analyserer vi norskdidaktiske masteroppgaver fra det første studentkullet med femårig grunnskolelærerutdanning på masternivå.
Randi Solheim +2 more
doaj +1 more source
Gjøre det beste ut av det: Norsklæreres fagkonstruksjoner i grunnskole for voksne
Acta Didactica Norden, 2023 Artikkelen undersøker hvordan tre norsklærere fortolker eller konstruerer ulike versjoner av norskfaget innenfor en spesifikk undervisningskontekst, nærmere bestemt grunnskoletilbud for voksne innvandrere.
Lene Anundsen
doaj +1 more source
Nordic Journal of Literacy Research, 2021 Denne artikkelen undersøker hvordan et utvalg elever forhandler om mening i gruppesamtaler i norskfaget. Materialet er hentet fra en kasusstudie i en klasse der det ble gjennomført et ti-ukers undervisningsforløp med mål om å fremme elevenes ...
Tone Holten Kvistad +2 more
doaj +1 more source
Teori i praksis - praksis i teori. GLU-studenters refleksjoner om fag og didaktikk
Acta Didactica Norge, 2017 De siste tiårs forskning, samfunnsdebatt og politikkutforming knyttet til skolesektoren har vært preget av diskusjoner om hva det egentlig innebærer å være en kompetent lærer, og hvordan de to læringsarenaene i lærerutdanningene – teoriarenaen og ...
Bente Velle Hellang, Gro-Renée Rambø
doaj +1 more source