Results 51 to 60 of about 114 (92)

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Acta Didactica Norden
I forbindelse med innføringen av nye læreplaner (LK20) for grunnskolen høsten 2020, ble oppmerksomheten på kritisk lesing og kritisk tenkning forsterket.
Lisbeth Elvebakk, Marte Blikstad-Balas
doaj   +1 more source

Hvilken tekstkyndighet har studenter med seg fra videregående skole?

Uniped, 2016
Artikkelen tar utgangspunkt i en kvalitativ, deskriptiv studie som ser på hva norskfaget i studieforberedende utdanningsprogram vektlegger når det gjelder akademisk tekstkyndighet og hvilken tekstkyndighet elevene viser i sitt avsluttende skoleår.
Marit Greek, Kari Mari Jonsmoen
doaj   +1 more source

Raplyrikkens potensial i norskfaget

, 2021
Lyrikken har alltid hatt en sentral plass i norskfaget. Likevel tyder forskning på at dagens litteraturundervisning er lærebokstyrt og at den preges av en skjult litterær kanon. Forskning viser også at norskundervisningen i den videregående skolen er dominert av sakprosaskriving.
openaire   +1 more source

Skriveopplæringa i det mangslungne norskfaget – frå eit lærarperspektiv

Nordic Journal of Literacy Research
Samandrag Denne artikkelen er basert på ein studie av korleis norsklærarar i grunnskulen opplever norskfaget og eiga rolle i skriveopplæringa. Med bakgrunn i empiri frå fokusgruppeintervju med lærarar og ei landsdekkande spørjeundersøking, søker ...
Marte Helland Fiskvik, Randi Solheim
doaj   +1 more source

Spillefilmens rolle i norskfaget

, 2023
Sammendrag I denne undersøkelsen forsøker jeg å finne ut av hvilken plass narrativ spillefilm har i norskundervisningen på videregående trinn. Målet er å finne ut hvordan film brukes i undervisningen, og begrunnelsene lærere gir for å bruke film.
openaire   +1 more source

Lærerens tilbakemeldingspraksis i norskfaget

, 2021
Formålet med denne studien har vært å undersøke tre norsklæreres tilbakemeldingspraksis på ungdomstrinnet, sett i lys av et «vurdering for læring (VfL)»-perspektiv. Viktige fokusområder i satsingen på en læringsfremmende vurderingspraksis hos norske myndigheter knytter seg til læringsfremmende tilbakemeldinger, vurderingskriterier og at lærere skal ...
openaire   +1 more source

Livsmestring i norskfagets litteraturundervisning

, 2022
Formålet med denne studien er å bidra med ny innsikt i et lite berørt forskningsfelt, nemlig livsmestring i norskfagets litteraturundervising. Studien tar utgangspunkt i livsmestring som del av det nyinnførte, tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring og undersøker temaets relevans i skolen og norskfaget, og i litteraturundervisningen spesielt ...
openaire   +1 more source

Fordypningsoppgaven i norskfaget

, 2015
I denne masteroppgaven har jeg sett nærmere på hvordan arbeidet med fordypningsoppgaven gjennomføres i norskfaget i VG3 på tre skoler. Den store valgfriheten oppgaven legger opp til, og den store bredden som finnes i norskfaget, gjør det spesielt interessant å se på hvordan ulike syn på norskfaget realiseres i elevenes og skolenes møte med ...
openaire   +1 more source

Temabasert litteraturundervisning i norskfaget

, 2023
Sammendrag Fagfornyelsens norsklæreplan har flere nye grep, og elever skal blant annet sette verkers språk og litterær stil i perspektiv gjennom å sammenligne og kontrastere verk fra ulike perioder. Temabasert litteraturundervisning er et forslag til hvordan dette kan organiseres.
openaire   +1 more source

Dybdelæring i norskfaget: Hvilke endringer vil målet om dybdelæring føre til for norskfaget?

, 2021
Denne masteravhandlingen undersøker hvordan fagfornyelsens rådende prinsipp, dybdelæring, vil påvirke norskfaget etter den gradvise implementeringen av den nye læreplanen fra høsten 2020 av. Oppgaven er først og fremst rettet mot første trinn i den videregående skolen.
openaire   +1 more source