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Sprachlernspiele in DaF-Lehrwerken f��r den Primarbereich:

2011
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Die Förderung der Schlussfolgerungsfähigkeit beim naturwissenschaftlichen Lernen im Primarbereich

2013
Angemessenes Schlussfolgern gilt als bedeutsam fur die bereits in der Grundschule geforderte Prufung von Hypothesen. Studien zeigen jedoch, dass angemessenes Schlussfolgern eine Herausforderung fur Grundschulkinder darstellt. Daher wurde ein Lernsetting zur Forderung des Schlussfolgerns entwickelt, welches in einer (quasi-) experimentellen Laborstudie ...
Christin Robisch, Kornelia Möller
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Deutsch als Fremdsprache im Primarbereich

2002
Die wichtigste Aufgabe des Fremdsprachenunterrichts im frühen Alter ist, die Motivation und das Interesse der Kinder an Fremdsprachen überhaupt und an deren Erlernung zu wecken. Dies kann man durch eine spielerische und lockere Atmosphäre erreichen, indem man die günstigen Lernvoraussetzungen nutzt, zu denen etwa die Unbefangenheit der Kinder im Umgang
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Kann interkulturelle Kompetenz im Primarbereich evaluiert werden?

2009
Der Vortrag präsentiert die Ergebnisse einer Untersuchung über interkulturelle Kompetenz der Schüler im Primarbereich. Das Ziel der Untersuchung war zu erforschen, ob und in wie weit interkulturelle Kompetenz im Primarbereich überhaupt evaluiert werden kann.
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Zur Relevanz eines Prozessbereiches Interaktion und Exploration im Kontext informatischer Bildung im Primarbereich

GI-Fachtagung Informatik und Schule, 2019
K. Müller, C. Schulte, Johannes Magenheim   +2 more
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Zur Organisation und pädagogischen Praxis des Elementar- und Primarbereichs

2014
Aus entwicklungspsychologisch-empirischer Sicht werden vier Themen akzentuiert. Das Schuleintrittsalter mit sechs (besser mit sieben) Jahren hat sich international empirisch bewahrt. Die erhebliche Streuung der Kinder in der Schulfahigkeit lasst sinnvollerweise nur Einzelfall-Losungen fur fruhere oder spatere Einschulungen zu.
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Gruppendiskussionen mit Kindern am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. Methodologische Diskussionen und forschungspraktische Herausforderungen

Qualitative Forschung mit Kindern, 2018
Bettina Brenneke, Anja Tervooren
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Identifizierung selektiv mutistischer Kinder im schulischen Primarbereich: Entwicklung und Evaluation von DortMuS-Schule

Sprache Stimme Gehör, 2017
A. Starke, Katja Subellok
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Chancengleichheit durch Bildungspläne und Standards im Elementar- und Primarbereich?

2004
Die IGLU-Ergebnisse (Bos u.a. 2003) bestatigten dem deutschen Bildungswesen, was vorher schon die PISA-Studie (Baumert u.a. 2000) deutlich zu Tage gebracht hatte: Besonders problematisch ist im internationalen Vergleich, die herausragende Bildungsbenachteiligung von Kindern aus sozial schwachen, schulbildungsfernen Familien.
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Entwicklung adaptiver Lehrkompetenz in und durch universitäre Praxisphasen – Chancen für inklusive Förderung im Primarbereich

, 2017
Marcel Veber
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