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Sonderpädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung aus einer meta-reflexiven Perspektive
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2022 Die Diskussion um Professionalität als Zielgröße der Leh-rer*innenbildung wurde in den vergangenen Jahren intensiv geführt. Der sonderpädagogische Diskurs stellt in diesem Zusammenhang einen Sonderfall dar. Es haben sich hier eigene und teils kontroverse
Ulrich Theobald, Deutsch Deutsch
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What Is Pedagogy? Discovering the Hidden Pedagogical Dimension
Educational Theory, Volume 73, Issue 1, Page 6-28, February 2023., 2023 Abstract What is pedagogy, exactly? Merriam‐Webster defines it simply as “the art, science, or profession of teaching.” In contemporary academic discourse, however, pedagogy is generally left undefined — with its apparent implicit meanings ranging anywhere from a specific “model for teaching” (e.g., behaviorist or progressivist instruction) to a ...
Norm Friesen, Hanno Su
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Lehrprofession und/oder Professionen im Bildungsbereich – ein 40-jähriger Diskurs
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022 Der Beitrag greift das erste Ziel «Professionen im Bildungsbereich» der Strategie 2021-2024 der Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities auf.
Manuela Keller-Schneider
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On the Power of the Concept of Responsibility
Educational Theory, Volume 72, Issue 1, Page 65-83, February 2022., 2022 Abstract The concept of responsibility is both omnipresent and highly ambivalent in the field of education. On the one hand, the term is considered to be one of the key concepts of pedagogical ethics, intended to enable a reflection on pedagogical authority.
Nele Kuhlmann
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Entwicklung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019 Ausgehend von dem Diskurs zur allgemeinen Professionalität von Lehrer*innen fragt der Beitrag nach den Besonderheiten von sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität und nach Möglichkeiten, ihre Ausbildung und Entwicklung zu unterstützen ...
Volker Schwier
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International Journal of Health Professions, 2021 Fieldwork is a core element of health professional and education student training that is often a professional registration and practice requirement. There are many personal, social, and professional factors that impact on students’ fieldwork performance.
Connell Clifford J. +9 more
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Zum professionellen Professionsverständnis von Lehrkräften
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Worin begründet sich die Bedeutung und Legitimation des Lehrberufs und was zeichnet eine professionelle Praxis aus? Zum Verständnis der Entwicklung und Funktion von Professionen und professionellem Handeln im Allgemeinen und speziell im Lehrberuf ...
Ernst-Daniel Röhrig
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021 Qualifikationsarbeiten leisten einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung von Professionalität. Die Pädagogische Hochschule Zürich hat in den letzten Jahren einen breiten Diskurs über den Aufbau einer forschend-reflexiven Haltung von Studierenden geführt ...
Andrea Keck Frei +4 more
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Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften in der Schulnetzwerkarbeit
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2022 Schulnetzwerke stellen eine effektive Möglichkeit zur professionellen Weiterentwicklung von Lehrkräften dar. Allerdings befassen sich nur wenige Untersuchungen mit der Bedeutung der Teilnahme von Lehrkräften in Schulnetzwerken für ihre professionelle ...
Isabell Hußner +2 more
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Bibliothek, 2021 Der Erfahrungsbericht berichtet über die Zusammenarbeit von Haupt- und Ehrenamtlichen in der Katholischen Öffentlichen Bücherei St. Remigius in Borken, Nordrhein-Westfalen. Die Strategie der Bibliothek betont das bürgerschaftliche Engagement.
Heitfeldt Claudia
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