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What Is Pedagogy? Discovering the Hidden Pedagogical Dimension

Educational Theory, Volume 73, Issue 1, Page 6-28, February 2023., 2023
Abstract What is pedagogy, exactly? Merriam‐Webster defines it simply as “the art, science, or profession of teaching.” In contemporary academic discourse, however, pedagogy is generally left undefined — with its apparent implicit meanings ranging anywhere from a specific “model for teaching” (e.g., behaviorist or progressivist instruction) to a ...
Norm Friesen, Hanno Su
wiley   +1 more source

On the Power of the Concept of Responsibility

Educational Theory, Volume 72, Issue 1, Page 65-83, February 2022., 2022
Abstract The concept of responsibility is both omnipresent and highly ambivalent in the field of education. On the one hand, the term is considered to be one of the key concepts of pedagogical ethics, intended to enable a reflection on pedagogical authority.
Nele Kuhlmann
wiley   +1 more source

Zum pädagogischen Können der Lehrerinnen und Lehrer in der Migrationsgesellschaft – Versuch der Konturierung einer kritisch-reflexiven Professionalität

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Obwohl Migration eine wesentliche historische Konstante des menschlichen Daseins darstellt, fühlen sich Schulen und pädagogisch Tätige diesbezüglich mit "neuen" Fragen und Anforderungen konfrontiert.
Oxana Ivanova-Chessex, Marco Fankhauser, Marco Wenger   +2 more
doaj   +1 more source

Personalität oder Professionalität? Zum Berufsethos von Lehrerinnen und Lehrern

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1996
Das Bestreben, die Berufsrolle der Lehrenden und Erziehenden und damit das pädagogische Handeln zu professionalisieren, schafft ein Spannungsfeld zwischen Personalität und Professionalität, zwischen Person und Beruf, zwischen ganzheitlichem personalem ...
Peter Fauser
doaj   +1 more source

Noch ein Sensorium für das Allgemeine in der Pädagogik? Urteilsfähigkeit als Kennzeichen pädagogischer Professionalität

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2004
Die These, die der Beitrag zu erläutern trachtet, besagt, wie im Untertitel angedeutet, dass die Professionalität des Lehrberufs weniger an den konkreten und beobachtbaren Kompetenzen abgelesen werden kann, als daran, was die pädagogische Urteilskraft ...
Roland Reichenbach
doaj   +1 more source

Professionalität in der Deutschdidaktik?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1998
Wie professionell ist die Fachdidaktik? Wie wird man Fachdidaktiker oder Fachdidaktikerin? Wie kann längerfristig die Qualität und Professionalität der Fachdidaktik entwickelt und gesichert werden?
Horst Sitta
doaj   +1 more source

Forschendes Lernen in der Fachdidaktik Sozialwissenschaften

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Der Beitrag stellt die grundsätzliche Bedeutung Forschenden Lernens für die Entwicklung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität im Praxissemester heraus.
Volker Schwier, Bettina Zurstrassen, Reinhold Hedtke   +2 more
doaj   +1 more source

Wie Reisen in ein anderes Land: Supervision im Osten der Republik

Forum Supervision, 2010
Prozesse, nicht nur kurz nach der Wende gestartet, haben bis heute Eigendynantiken besonderer Art, die mit verborgenen Wünschen der Supervisandinnen - unter anderem nach Anerkenntnis der Geschichte und der spezifischen Professionalität -, einhergehen ...
Friedhild Mory
doaj   +1 more source

Sorge-Ethik im Leben mit hochbetagten Frauen und Männern: Gefühle, Bezogenheit, Achtsamkeit und die Notwendigkeit angemessener Strukturen

Forum Supervision, 2013
Ausgehend von der Psychologie der Hochaltrigkeit werden im Kontext von Verletzbarkeit Ethiken der Achtsamkeit, der Sorge und der Generativität erläutert.
Elisabeth Reitinger
doaj   +1 more source

Lehrerbildung für das 21. Jahrhundert: Einschätzungen, Perspektiven, Wünsche, Visionen (diverse Beiträge von verschiedenen Autorinnen und Autoren) [2. Teil]

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2000
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Bruno Leutwyler
doaj   +1 more source