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Quelle autonomie professionnelle pour les enseignants ?

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2002
Recent reforms to initial training programmes in each of the various teaching streams at primary and secondary level set out to promote professionalisation of teaching practice and the adoption of reflexive practices.
Christian Maroy
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Portugal : le professionnalisme des enseignants

Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 2002
Portuguese society has undergone a series of transformations in the past thirty years, which have had enormous repercussions on schools. Curriculum reforms have been met with scepticism from many teachers. New legislation has also attempted to define the
Maria Manuela Franco Esteves
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Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant ?

Repères, 2016
This article focuses on argumentative interactions as a means of constructing knowledge. Our study, which involves three teachers at different stages of their careers, allows us to compare different methods of pedagogical communication used when revising
Dalila Moussi
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L’atelier théâtral en philologie romane : sources d’inspiration, organisation, agir enseignant [PDF]

, 2017
The purpose of this paper is to present theatre workshops as a tool for reducing the linguistic anxiety of students and supporting the development of linguistic competence, discourse competence, personal and interpersonal competence in the context of ...
Blachowska-Szmigiel, Marzena
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EPANOUISSEMENT DE L’ENSEIGNANT ET IMPLICATION AU TRAVAIL : UNE ETUDE APPLIQUEE AUX ENSEIGNANTS DU CETIC DE MEKOMO-CENTRE ET DE L’ENIET DE SOA [PDF]

Ziglôbitha
RESUME : De nombreuses réflexions menées de nos jours pour l’amélioration du système éducatif à travers le monde soulignent plus que jamais l’importance de l’implication au travail.
MEZOE Marie Solange Herbertine
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Le rôle de l’enseignant en situations de débat sur des thématiques de l’éducation en vue du développement durable

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2010
Ce texte s’inscrit dans une recherche menée dans des écoles de Suisse romande par l’Équipe de recherche en didactiques et épistémologie des sciences sociales (ERDESS) de l’Université de Genève.
Nathalie Freudiger, Philippe Haeberli
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Enseigner dans un programme universitaire innovant : de nouveaux rôles à apprivoiser, des actes pédagogiques à diversifier

Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 2012
Cette recherche vise à décrire, à partir d’observations empiriques, les rôles exercés et les actes pédagogiques effectués par les enseignantes et les enseignants engagés dans quatre programmes universitaires canadiens jugés innovants.
Nathalie Lefebvre, Denis Bédard, Lise St-Pierre   +2 more
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The Impact of “Ethics Creep” on Research, Teaching and Learning in the Social Sciences and Humanities: A Survey of Canadian Researchers’ Experience with Research Ethics Boards

Canadian Review of Sociology/Revue canadienne de sociologie, Volume 63, Issue 2, May 2026.
ABSTRACT Designed to protect the dignity of research subjects, there is limited data on either the effectiveness of Research Ethics Boards or on the scope of the unintended effects of REB processes on core university functions of research, teaching and learning.
Kelly Gallagher‐Mackay, Karen L. Robson, Alexandra Pulchny   +2 more
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Compiled by AILA ReN Coordinator, Glenda El Gamal, Khalifa University, glenda.elgamal@ku.ac.ae

, 2022
International Journal of Applied Linguistics, Volume 32, Issue 2, Page 363-368, July 2022.
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Structuration progressive du discours narratif chez le jeune enfant non lecteur-scripteur : analyse d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulte [PDF]

SHS Web of Conferences
Cet article propose d’examiner la progression dans la structuration d’un discours narratif chez des élèves de maternelle dans la pratique de la dictée à l’adulte.
Tabourdeau Gilles, Vergez-Couret Marianne   +1 more
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