Results 11 to 20 of about 84 (77)

Lehramtsstudierende im Orientierungspraktikum: Wie wird die universitäre Praktikumsbetreuung wahrgenommen?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015
Ausgehend von der grossen Bedeutung der verantwortlichen Lehrkräftebildenden an Universitäten befasst sich die Studie mit der Frage, wie Lehramtsstudierende die Betreuung und das Feedback durch Lehrkräftebildende im Rahmen des Orientierungspraktikums ...
Rebecca Lazarides, Sonja Mohr
doaj   +1 more source

Berufspraktische Studien und Schulpraktika: Der Stand der Dinge und zwei Neuorientierungen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012
Dieser Beitrag geht von vordringlichen Anforderungen an zukünftige Lehrpersonen aus, für die die Berufspraktischen Studien Erfolg versprechende Lerngelegenheiten schaffen müssen: Integration verzweigter Wissensbestände in berufliches Handeln; Aufbau ...
Urban Fraefel
doaj   +1 more source

Ursachenzuschreibungen eigener Unterrichts(miss)erfolge Lehramtsstudierender und ihr Zusammenhang mit einer Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Mixed-Methods-Studie

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020
Diese Studie untersucht, inwieweit eine Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen Lehramtsstudierender während ihres Semesterpraktikums durch die Attribution ihrer Unterrichtserfolge oder Unterrichtsmisserfolge vorhergesagt werden kann.
Kathrin Ding, Carsten Rohlfs
doaj   +1 more source

Fortbildungskurse für Praktikumslehrerinnen: Eine Nahtstelle von Theorie und Praxis in der Lehrerinnenbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1985
-
Hans Anliker
doaj   +1 more source

Ansätze zur Anreicherung der Lerngelegenheit Unterrichtspraktikum. Ausgewählte Modelle und deren empirische Erprobung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012
Traditionelle Modelle zur Anregung des Lernens zukünftiger Lehrpersonen im Praktikum fokussieren die Funktionen von Mentorinnen und Mentoren vor allem auf die Beobachtung von Unterricht und dessen Nachbesprechung.
Annelies Kreis
doaj   +1 more source

Ein Video-Portfolio als summative Prüfung am Ende der Lehrpersonenausbildung

Die Materialwerkstatt, 2022
Die Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz (PH FHNW) überprüft die berufspraktischen Kompetenzen am Ende der Ausbildung mit einem Video-Portfolio.
David Bisang, Kerstin Bäuerlein, Corinne Wyss   +2 more
doaj   +1 more source

Wie sich Lehramtsstudierende in der Entwicklung ihres berufsbezogenen Selbstkonzepts und ihrer Selbstwirksamkeitserwartung in neuen reflexiven Praxisformaten von Studierenden in herkömmlichen Schulpraktika unterscheiden

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020
Ein zentrales Ziel der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Mecklenburg-Vorpommern ist die Stärkung des berufsbezogenen Selbstkonzepts und der Lehrerselbstwirksamkeitserwartung in der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte, da beide Konzepte ...
Marlen Eisfeld, Diana Raufelder, Frances Hoferichter   +2 more
doaj   +1 more source

Zum Kompetenzerleben der Studierenden im Schulpraktikum (Praxissemester) – Entwicklung und Einflussfaktoren [PDF]

, 2023
Studien zu langen Praxisphasen konnten aufzeigen, dass das Kompetenzerleben der Studierenden von Beginn bis zum Ende der Praxisphase zunahm. Auf Basis einer langfristig angelegten Evaluationsstudie zu allen bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Praktika im Verlauf des Ba-/Ma-Lehramtsstudiums wurde auch das selbst eingeschätzte ...
Wendland, Mirko, Rother, Stefanie, Tosch, Frank   +2 more
openaire   +1 more source

Forschung zur Bedeutung von Schul- und Unterrichtspraktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2012
Der vorliegende Beitrag systematisiert und akzentuiert Entwicklungen der Forschung zur berufspraktischen Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer. Zunächst wird der Lernkontext Praktikum als geschützter Lernraum charakterisiert, anschliessend werden
Tina Hascher
doaj   +1 more source

Das Paderborner Modell des Praxissemesters im Fach Philosophie

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2016
Der Beitrag stellt das Paderborner Modell des Praxissemesters dar, das auf universitärer Seite aus den Elementen «Begleitseminar» und «Begleitforschungsseminar» besteht.
Caroline Heinrich, Daniela Zumpf
doaj   +1 more source