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Mathematikdidaktische Kompetenzen von Praxislehrpersonen und Primarstudierenden im Vergleich
Beiträge zur Lehrerinnen- und LehrerbildungDie Praxisausbildung von Primarlehrpersonen erfolgt während rund eines Viertels des Studiums im Praxisfeld bei erfahrenen Lehrpersonen, die als Praxislehrperson eine Ausbildungsfunktion übernehmen.
Esther Brunner +4 more
doaj +1 more source
, 2023 Von 2016 bis 2022 wurden im Rahmen des PSI-Projekts „Kompetenzerwerb in Schulpraktischen Studien – Spiralcurriculum“ N = 578 Lehramtsstudierende durch alle fünf Schulpraktischen Studien begleitet und mittels Online-Erhebung zu ihrem Kompetenzerleben in den Praxisphasen befragt.
Rother, Stefanie +2 more
openaire +3 more sources
Lehrkräfte als Mentor*innen in schulpraktischen Studienphasen
Herausforderung Lehrer*innenbildungSchulpraktische Studienphasen stellen im Rahmen der Lehrkräfteausbildung ein zentrales Element dar, bei dem der Betreuung durch die begleitenden Lehrkräfte an Praktikumsschulen eine hohe Bedeutung zugeschrieben werden kann.
Norman Reppel +4 more
doaj +1 more source
[Face-to-face vs. online teaching in the COVID-19 pandemic: Differential development of burnout and self-efficacy in teacher training?] [PDF]
Z Erziehwiss, 2022 Hußner I, Lazarides R, Westphal A.
europepmc +1 more source
Schulpraktikum - ein Beitrag zur Professionalisierung in der Lehrerausbildung?
, 2004 Die Arbeit beschaftigt sich mit Fragen der Lehrerausbildung, insbesondere mit dem Stellenwert der schulpraktischen Anteile wahrend der ersten Phase. Ausgehend von einer kurzen historischen Verankerung wird die aktuelle theoretische Debatte in Deutschland zur Professionalisierung in der Lehrerbildung nachgezeichnet.
openaire +2 more sources
Das Weingartener Modell der Lehrerbildung. Verschränkung von Theorie und Praxis im Schulpraktikum
, 2013 Im folgenden Artikel gehen wir der Professionalisierung in der Lehramtsausbildung nach. Anhand des Weingartener Modells zeigen wir auf, wie theoretische und praxisorientierte Phasen im Studium systematisch miteinander verzahnt werden können. Das Modell legt dabei drei Schwerpunkte: 1.
Janssen, Markus +3 more
openaire +2 more sources
Studierende im Schulpraktikum durch Reflexion für inklusive Bildung professionalisieren
, 2020 Die Kursteilnehmenden -kennen Herausforderungen, denen Studierende im Praktikum ausgesetzt sind -wissen um die Bedeutung von Reflexion im Umgang mit Heterogenität bzw. der Gestaltung inklusiver Settings -kennen zentrale Konzepte einer psychodynamisch orientierten pädagogischen Arbeit -wissen um Funktionen, Aufgaben und Rollen von Praxisbegleiter/innen ...
Weber, Jean-Marie +2 more
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Lernprozesse von Chemielehramtsstudierenden hinsichtlich des Experimentierens im Schulpraktikum
, 2017 Im Chemieunterricht nimmt das Experimentieren eine zentrale Rolle ein. Um experimentellen Unterricht lernwirksam gestalten zu können, müssen Chemielehrkräfte über vielfältige Kompetenzen verfügen. Der Erwerb und Ausbau dieser Kompetenzen beginnt bereits im Lehramtsstudium und findet u.a. in sogenannten Schulpraktika statt, die als zentraler Lernort zur
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Lerngelegenheiten im Schulpraktikum unter dem Einfluss von COVID-19
, 2022 Im Fokus dieser Diplomarbeit stehen die Lerngelegenheiten im Schulpraktikum unter dem Einfluss von COVID-19. Ziel ist es zum einen, herauszufinden, ob subjektiv wahrgenommene Lerngelegenheiten im Schulpraktikum aufgrund der Corona-Pandemie nicht wahrgenommen werden konnten.
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Video-, Textvignetten oder Schulpraktikum. Was wirkt wie stark?
, 2017 Beitrag präsentiert an der Jahrestagung der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaften (DVS) der Sektion Sportpädagogik im Rahmen des Arbeitskreises „Kompetent nennen wir Sportlehrkräfte dann, wenn sie nicht nur wissen, was sie tun sollten, sondern auch tun können, was sie wissen“, Universität ...
Baumgartner Matthias +2 more
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