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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Im Beitrag wird eine anthropozentrische Epistemologie zur Gewinnung von Orientierungswissen der Medienpädagogik in einer digitalen Welt problematisiert.
Maik Wunder
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Ethik, Religionen, Gemeinschaft» als Lernfeld für das professionelle Ethos von Lehrpersonen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019 Eine besondere Herausforderung für das professionelle Ethos von Lehrpersonen im Fach «Ethik, Religionen, Gemeinschaft» (ERG) bilden normative Grundannahmen in Bezug auf religiöse und ethische Sachverhalte.
Dominik Helbling, Mirjam Schallberger
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Ein Arbeitsjournal ist eine Materialsammlung (Protokolle, Skizzen u.a.). Im Arbeitsjournal wird von den Studierenden dokumentiert und kommentiert, was sie in der Schule als bedeutsam wahrnehmen. Auszüge aus den Arbeitsjournalen der Studierenden werden in
Stine Albers
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Unterrichtsentwicklung durch Fort- und Weiterbildungsmassnahmen für Lehrpersonen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2009 Im Unterschied zu älteren Untersuchungen verdeutlicht eine Reihe aktueller Studien die Wirksamkeit von Fort- und Weiterbildungsmassnahmen für das Lernen von Lehrpersonen und deren Weiterentwicklung von Unterricht.
Frank Lipowsky
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Implementierung eines Portfolios zur Begleitung von Lernprozessen in der Hochschule
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011 In Folge des Bologna-Prozesses stehen die Hochschulen vor der Herausforderung, eine kompetenzorientierte Lern- und Beurteilungskultur sowie eine stärkere Förderung des selbstorganisierten Lernens zu entwickeln.
Simone Rechenbach +4 more
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Einsatz von E-Portfolios bei der Qualifizierung pädagogischer Professionals in restriktiven Settings
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2010 Der Beitrag zeigt den Einsatz von E-Portfolios bei der Qualifizierung pädagogischer Professionals in der beruflichen Bildung auf. Dabei werden als Referenz die Theorie der Selbstreflexion, des kritischen Denkens sowie des Konzeptwandels zugrunde gelegt ...
Dirk Jahn, Bernhard Trager, Karl Wilbers
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Reflexives Schreiben als Seminarkonzept in den Lehramtsstudiengängen
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2013 Schreiben hat positive Effekte auf die Auseinandersetzung mit und Aneignung von Lerninhalten (ein Überblick bei TYNJÄLÄ, MASON & LONKA, 2001; BANGERT-DROWNS, HURLEY & WILKONSON, 2004).
Elisabeth Paus, Regina Jucks
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Gender, 2020 Das Intersektionalitätskonzept wird im akademischen Feld hinsichtlich der Frage nach sozialer Ungleichheit, Macht und Herrschaft mittlerweile breit diskutiert. Dieser Beitrag wird den Fragen nachgehen, ob bzw.
Kerstin Bronner
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Die Entwicklung professioneller Handlungskompetenz und eines professionellen Selbstkonzepts gilt verbreitet als Zielstellung des Praxissemesters in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Martin Rothland
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Mit Bourdieus Brille ins Feld der Bildung
Forum SupervisionDer folgende Artikel greift die zunehmende Popularität rund um Bourdieus Erbe in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften auf und sucht die rezipierten, noch gültigen älteren sowie neue Erkenntnisse zum Feld der Bildung für Supervision fruchtbar zu ...
Regina Heimann
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