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Zum Einsatz von Strukturlegeplänen als Methode einer professionsbezogenen Praxissemesterreflexion im Unterrichtsfach Philosophie

Die Materialwerkstatt, 2023
Das Ziel des Beitrags besteht darin, eine während der Pandemie erprobte Reflexionsmethode zum Praxissemester im Fach Philosophie vorzustellen. Das übergeordnete Ziel der Reflexion bestand darin, dass Studierende ihre eigene Professionalisierung auf dem ...
Kinga Golus
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Responsive Verfahren zur Selbstreflexion des eigenen Lehramtsstudierendentyps

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2019
Junglehrkräfte greifen in der Unterrichtspraxis häufig auf tradierte Handlungsroutinen zurück. Um diese zugunsten der universitären Lehrkräftebildung zu überwinden gilt es auf einer Metaebene über ihre Orientierungen im vermeintlichen Spannungsfeld ...
Janis Fögele, Laura Luber, Rainer Mehren   +2 more
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Professionelle Unterrichtswahrnehmung und gezielte Beobachtung [PDF]

, 2017
In der Unterrichtsforschung besteht Konsens darüber, dass eine hohe Unterrichtsqualität eine Verbesserung schulischer Bildungsprozesse erreicht. Dabei gelten Lehrpersonen als entscheidende Akteurinnen und Akteure für die Initiierung erfolgreicher Lehr ...
Moser, Gabriela
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Öffnung für alle

TATuP – Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis, 2017
Der Buchdruck ermöglichte die Ausdifferenzierung eines modernen Wissenschaftssystems, das in kognitiver Hinsicht auf Offenheit orientiert ist. Die Mertonschen Normen können als Selbstreflexion dieser Orientierung an Offenheit interpretiert werden.
Sascha Dickel
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Im Spannungsfeld zwischen subjektiven Erwartungen und objektiven Anforderungen

Die Materialwerkstatt, 2022
Das vorgestellte Material soll Lehramtsstudierende im Fach Musik darin unterstützen, ihre berufliche Rollenentwicklung aktiv zu gestalten und den eigenen Entwicklungsprozess bewusst nachzuvollziehen. Dazu wird mit dem Ansatz der Entwicklungsaufgaben (in
Caroline Ebel
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Didaktisches Modell zur Förderung von Selbstreflexion in der Lehrpersonenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Die Fähigkeit zur Selbstreflexion als Bestandteil von Selbstkompetenz ist in pädagogischen Berufen neben Sozial- und Fachkompetenz ein wichtiger Aspekt professioneller Handlungsfähigkeit.
Juliane Fuge, Marius Neukom
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«Meine Vorstellung von gutem Unterricht war eine 45-Minuten-Show des Lehrers» – Wie angehende Lehrpersonen das Unterrichten im Gymnasium erfahren

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2014
Angehende Gymnasiallehrpersonen begegnen während ihres Lehrdiplomstudiums einer Unterrichtskultur im Gymnasium, die mit ihren Vorstellungen aus der eigenen Schulzeit nicht übereinstimmt.
Regula Kyburz-Graber, Freia Odermatt, Claudia Canella   +2 more
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Hegel und die Kyoto-Schule [PDF]

, 2011
Hegels Begriff „Geist“ ist, ähnlich wie im buddhistischen Denken das „absolute Nichts“, nicht eindeutig in Kategorien und Begriffe zu fassen. Grund dafür ist der beinahe mystische Charakter beider Begriffe.
Seitschek, Hans Otto
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Die Selbstreflexion zur Erweiterung von Selbst- und Sozialkompetenz.

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Selbst- und Sozialkompetenz sind zentrale Facetten beruflicher Handlungskompetenz und unverzichtbare Bildungsziele in der Lehrpersonenbildung.
Juliane Fuge, Marius Neukom
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Ästhetisches Erkenntnisinteresse und literarische Artikulationsform [PDF]

, 2011
In diesem Beitrag wird versucht, das Verhältnis des ästhetischen Erkenntnisinteresses zur literarischen Artikulationsform als dessen möglicher Gegenstand zu bestimmen.
Bernardy, Jörg
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