Results 21 to 30 of about 57 (55)

Högläsning och textsamtal som ett didaktiskt verktyg för läsförståelse

, 2017
Läsförståelsen hos svenska elever har försämrats under en längre tid, vilket internationella kunskapsmätningar visat. Forskningsläget visar på strukturerad läsförståelseundervisning som ett led mot en god läsförståelse. Syftet med vår litteraturstudie är att undersöka huruvida forskning visar att högläsning och textsamtal kan bidra till att elever och ...
Petersson, Carina, Morell, Melanie
openaire   +1 more source

Textsamtal som synliggör läsförståelsestrategier : En studie om fem lärares arbete med textsamtal och att utmana elever som kommit långt i sin läsförståelseutveckling

, 2023
Syftet med studien är att synliggöra lärares arbete med textsamtal, samt anpassningar för att utmana elever som anses ha kommit långt i sin läsförståelseutveckling. En kvalitativ metod har använts, i form av semistrukturerade intervjuer med fem lärare.
openaire   +1 more source

"Ni säger bara 'ja!' Säg något mer!" : En praktiknära studie om textsamtal i geografiämnet

, 2023
“You just say ‘yes!’ Say something more!” A study of pupils participation, active involvement, motivation and development through student discussion of factual texts about the concepts of climate and sustainable development.  The purpose of this study is to investigate whether student-led text conversations about concepts in the subject of geography ...
Johansson, Joakim, Klarström, Dan
openaire   +1 more source

Textsamtal – ett sätt att höja kvaliteten i läsandet : En kvalitativ studie om hur läsförståelsen utvecklas genom textsamtal

, 2019
I de senaste PISA- och PIRLS-undersökningar har det visat sig att Sveriges resultat i läsförståelse sjunkit i jämförelse med andra europeiska länder. Lärare i PIRLS-undersökningarna hävdar att det inte ges tillräckligt med utrymme för att samtala om texter.
openaire   +1 more source

Frågan som didaktiskt verktyg – en studie av textsamtal kring skönlitteratur i årskurs 6 och 7

Forskning om undervisning och lärande, 2016
Tidigare forskning, bland andra Palincsar & Brown, 1984, och Pressley, 1992, har visat att frågeställande utgör ett viktigt didaktiskt verktyg för att främja elevers läsutveckling. Det saknas dock studier som specifikt fokuserar relationen mellan olika typer av frågor och dess lärandepotential. I föreliggande artikel studeras denna relation.
openaire   +1 more source

Textsamtals påverkan på läsförståelse : En litteraturstudie om vilken påverkan textsamtal om skönlitteratur har på elevers läsförståelse

PIRLS senaste undersökning visade att elevers läsförståelse har försämrats. Detta gav upphov till vår fråga om hur lärare kan arbeta för att förbättra elevers resultat. Syftet med denna studie var att undersöka hur textsamtal om skönlitteratur påverkar elevers läsförståelse. Studien genomfördes som en systematisk litteraturstudie där åtta vetenskapliga
Toivainen, Nadja, Vidal, Olivia, Olsson Axeldal, Ida   +2 more
openaire   +1 more source

En empirisk studie om strategiaktivering vid textsamtal om fiktionstexter och faktatexter

, 2018
Inledning: Tidigare forskning har visat att strategiaktivering är att föredra eftersom sådan hjälper elever att få en bättre förståelse för texter. Vår tidigare kunskapsöversikt visar att tidigare forskning inte tydligt skiljer på strategiaktivering vid läsning av fiktionstexter respektive faktatexter och det är få studier gjorda om detta i en svensk ...
Heravi, Fereshteh, Kadhem, Rwan
openaire   +1 more source

”Textsamtal är en nödvändighet för att barnen ska kunna utvecklas” - En undersökning utifrån lärares perspektiv

, 2023
I denna studie har lärares arbete med textsamtal i samband med skönlitterär högläsning undersökts. Skolinspektionen har genomfört en granskning där det framkom att det läsfrämjande arbetet på skolorna minskar och att det var en brist på samtal om text.
Löfroth, Cecilia, Sundberg, Hanna
openaire   +1 more source

Textsamtalets variationer : En intervjustudie om lärares strategier vid textsamtal om skönlitteratur

, 2017
Redan från födseln deltar barn i samtal vilket innebär att de bör få möjlighet att fortsätta samtala med varandra för att skapa en grund för god kommunikation. De texter som behandlas i skolans värld blir allt mer komplexa vilket innebär att elever måste få möjlighet att samtala om det lästa.
Gustavsson, Sara, Ljungkvist, Hanna
openaire   +1 more source

Metakognitiva perspektiv på läsförståelseprocessen

Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, 2015
Offering tuition to help pupils enhance their reading proficiency is one of the most important tasks of education. Within research into reading processes the impact of metacognitive aspects on reading-comprehension has been emphasised. Research has been able to identify a clear connection between the ability to apply metacognitive strategies when ...
openaire   +2 more sources