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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本文主要是探究中國大陸中小學教師「國培計畫」的起源與發展，分析「國培計畫」的內涵、配套措施與實施成效，並歸納以上研究結果，提出對我國教師在職進修的啟示。本研究方法採取質性研究法，研究策略是採取文獻探討、田野調查、檔案分析與半結構式訪談，並於2012 年實地前往中國大陸陝西師範、西南大學教師教育研究室、教師進修中心、中小學等，並與大學教授與研究生、官員、中小學教師等進行訪談，本研究運用資料來源的多元性與資料種類多元性以進行三角檢正，並互惠互重以維護研究倫理。該計畫是由中央政府進行整體統籌 ...
顏佩如 Pey-ru Yen +1 more
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運算思維策略運用在國小低年級 字詞解碼教學的實踐歷程與學習成效研究 The Application and Effectiveness of Computational Thinking Strategies in Word Decoding Instruction for Lower Elementary Grades [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan「字詞解碼」涵蓋識字、詞彙與流暢性三階段，是國小低年級國語文學習的核心。為解決學生在字詞學習上的困難，本研究運用部首進行集中識字教學，結合運算思維的分解、邏輯與模式策略，在國小二年級進行字詞解碼教學，並探討其對學生學習成效的影響。研究對象為新竹市海洋國小（化名）之二年級21位學生。本研究方法採行動研究，以康軒版教材國民小學國語課本第四冊生字為主、配合第一冊至第三冊相關生字進行二個循環教學，實施期間為於2023年2月至6月，共十六週、總計十六節課。在行動研究的過程中，研究者蒐集學生的個人學習筆記 ...
張正萱 Cheng-Hsuan Chang +1 more
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臺灣教育社會學研究, 2023 本研究旨在關注資優教育中的卓越落差現象，理解「社經文化地位不利」國中生如何成為學術性向資優生，藉以探討家庭背景如何作用、學校教 育有何功能，進而檢視資優教育中的機會均等議題、反思相關法令政策之落實。針對具相關背景之國中資優生及其重要他人進行訪談，輔以文件蒐集。依國小為資優生與否、如何得知報考資訊、如何準備資優鑑定、有無重要他人影響四層面分析如何成為資優生，關於家庭背景如何影響，資優生看法不一，親師看法相對一致。接著討論「不利」、才能與韌性以及家庭、學校與機會兩項議題。最後提出三點結論與建議：一 ...
楊巧玲 Chiao-Ling Yang
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小學教師網際網路教學資源尋求及使用行為之研究 A Study of Elementary School Teachers' Searching Behavior for Instructional Resources on the Internet [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 本研究旨在探討小學教師如何於網際網路搜尋及選擇適合的教學資源，並將其應用於教學活動，同時也分析小學教師對於數位典藏網站支援教學活動的看法。本研究 採訪談法，以曾參與「數位典藏國家型科技計畫」舉辦之「數位典藏融入中小學教學活動設計比賽」獲得優勝之小學教師訪談對象，計15位。研究結果顯示，利用 搜尋引擎作關鍵字檢索是小學教師最常運用的搜尋方式；Google、Yahoo！奇摩與小蕃薯是最常被使用的搜尋引擎。此外，小學教師也會運用如亞卓市、 學習加油站與思摩特等教學資源網站 ...
Ming-Der Wu +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 學科教學知識的研究多集中在科學及數學，少數以第二語言或外語學習；至於國語文領域，特別是要為讀寫能力奠基的國小低年級研究則佔極少數。本研究以一位資深國小低年級教師為例，探究其在教學前、教學中、教學後的教學推理歷程，分析其轉化成功與否之原因。 本研究參與者為盈芬老師（化名），在同一所學校的低年級任教 15 年。研究進行近一年時間。教師於教學前分析教材並撰寫教案，與研究者討論後再調整；教學進行中由研究者觀察並錄影記錄，教學後再進行一次訪談，瞭解教師對教學的反思，並寫成研究札記 ...
左榕 Jung Tso, 林意雪 Yih-Sheue Lin
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2018 本研究目的在探究師資培育生對此課程的學習經驗以及選修動機與期待，並以南部某國立大學103 至105 年等3 年內選修綜合活動教材教法之84 位國小師資培育生為對象，採用期初及期末自編綜合活動教材教法問卷，輔以每年訪談5-6 位師資培育生，以提供授課教師對綜合活動教材教法的課程規劃調整，及師資培育機構對綜合活動教材教法課程時間安排之參考。研究結果發現：（一）選修動機—源自學習經驗：（1）國中小時期：綜合課程常被邊緣化、次級化，被挪去主學科趕進度、考試，或被學校的其他活動佔用，故其學習經驗是模糊、陌生的 ...
潘淑琦 Shi-Chi Pan
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Journal of Curriculum Studies, 2021 面對少子化的壓力，混齡教學是許多偏鄉學校亟需面對的教育議題。本研究 旨在探究國小教師第一年實施國語科混齡教學的上、下學期階段，其教學目標、 教材內容、教學方法與評量所產生的改變，以及面對的教學問題。本研究為質性取向，資料的蒐集包括個案教師訪談、課室觀察、聚會討論與教師教學省思等，研究進行的時間為期11個月。研究結果顯示：混齡教學實施一學期後，教師在國語科教材會以統整或自編教材來取代原有的教科書，教學方法會依上課內容與目標來進行調整，評量上則會呈現學生年級與程度的差異性。而混齡教材內容如何符合學生需求、
方正一 Zheng-Yi Fang
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 教育部推動的行動學習計畫由2009 年試辦的五所國民小學，至2014 年已推廣至全臺95所。有鑑於教育部行動學習計畫的規模日益擴大，為了能給予未來參與的學校有更多遵循的參考依據，本研究針對參與計畫的國小師生進行調查，以求能掌握影響學生計畫中學習效益的可能因素。研究者以階層線性模式進行分析，依序檢驗學生個人層級與班級層級變項群對他們自評學習效益的直接影響，以及班級層級變項群的脈絡調節效果。本研究以叢集隨機抽樣挑選57所小學，共得44 份教師問卷與1,877 份學生問卷。研究結果顯示：一、任務價值 ...
陳奕樺 I-Hua Chen +1 more
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國民小學多元文化族群學生學習困境脈絡下教師韌性與幸福感之研究 A Study of Teachers' Resilience and Well-being in the Context of the Learning Difficulties of Students from Multicultural Ethnic Groups in Elementary Schools [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究旨在探究國民小學多元文化族群學生學習困境形成原因與因應策略、學生學習困境脈絡下之教師韌性與教師幸福感現況與關係。以個案研究紮根理論方法進行訪談、編碼和分析探究，選取新北市與桃園市國小教師計6校13人為對象。研究發現：一、多元文化族群學生學習困境脈絡下，教師因應韌性有：正向情緒管理、良好人際關係、情境與資源支持、提升專業成長、工作成就滿足以及良好親師溝通。二、教師提升幸福感策略有：善用成功經驗激勵、團隊合作與團隊支持、專業認同與專業提升、正向特質與使命感，以及不斷自我超越、反思。三 ...
張志瑋 Chih-Wei Chang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 教師是國家教育事業的靈魂，教師的素質決定教育的成敗，教師的表現決定學校教育的興旺或低迷。教師是需要學習的，學習成為「責任良師」的系統知識稱為「教師學」。「教師學─鐸聲五曲」的主要內容：首部曲「鐘鳴大地．人師」，敘述教師的生命願景與教育志業。二部曲「朝陽東昇．使命」，描述教師的核心價值與專業示範。三部曲「春風化雨．動能」，闡明教師的核心能力與智慧資本。四部曲「明月長空．品質」，探討教師的教育品質與績效責任。五部曲「繁星爭輝．風格」，分析教師的系統思考與順性揚才。「教師學」結合教師培育體制相關研究，對 ...
鄭崇趁 Chung-Chen Cheng
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