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國小一年級資訊素養教育課程實施成效之探討 Effectiveness of First-Grade Information Literacy Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 本研究旨在評估由研究者與合作老師發展並實際實施之國小一年級資訊素養教育課程的成效,及師生和家長對此課程的意見與學生的自我評估。此課程中的圖書館素養和圖像媒體素養為本研究主要探討的範圍。整個研究進行一年,以參與觀察、訪談、測驗與問卷等方法來蒐集資料。研究結果顯示經過一學年資訊素養課程的教導,學生的圖書館素養和圖像媒體素養皆有進步,但較不喜歡涉及閱讀和寫作的單元;老師和家長都認為資訊素養可幫助其它領域的學習,且須循序漸進地教導。The purpose of this study was to ...
Mei-Shwu Kuo, Lin Ching Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2010 教育學程之課程長久以來有教育專業科目間聯繫不足，形成各科孤立學習的情況；以及教師教學專業自主，同樣的學科在不同教師的教導下，教學內容可能大不相同，因此無法預知學生在選擇各教育專業課程學習後，其教育專業能力能否達到職前教師專業標準。上述現象皆不利於保持或提升職前師資培育之品質。本研究比較中華民國師範教育學會所發展之「國民小學教師專業標準」及東華大學花師教育學院所發展之「國民小學職前教師專業準則」，得知國民小學職前師資教師專業標準之內涵。其次，分析中英文教學原理相關書籍，找出教學原理之九大共通主題內容 ...
劉唯玉Wei-Yu Liu, 陳蘋Pin Chen
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國小線上圖書資訊素養教材之設計與發展-以「書精靈王國」為例 The Design and Development of Online Courseware for Library Instruction and Information Literacy-Use Book Kingdom for Example [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 九年一貫的課程綱要宣布後，學習已不再侷限於教室裡的講課，學生必須拓展自己的觸角接觸外界資訊爆炸景況，而資料來源的蒐集整理也不再以圖書館為最大宗， 網路上的資訊更加豐富，但有良莠不齊的問題存在。未來人才的競爭基本能力是在資訊大海中能找到自己所需的資訊。就目前的國小學科教育來看，這方面能力的培 養似乎較為缺乏，因此研究者根據這樣的需求與天母國小圖書館合作設計一套適合國小三~六年級的線上圖書資訊素養教材系統，讓教師於教學時輔助使用，學生亦 可不受時空限制進行自學或課後複習。教材系統將依循教學系統設計進行分析 ...
Chin-Fang Chen +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 2014 年《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，「生活課程」是專為國小低年級設置的銜接課程，為一門超越學科的統整課程，教師需具備足夠的專業素養，方能落實十二年國民基本教育核心素養之課程理念。本研究旨在建構一套「生活課程教師專業素養指標」，先瞭解國民小學生活課程教師之專業素養，再結合教師教學能力成熟度模型，分為「初始級」、「基本課程管理」、「進階課程管理實施」、「量化管理」與「永續最適化」五個層級，其下包含 15個指標向度及 45 個指標檢核項目，並以修正式德爾菲法取得專家學者之共識 ...
陳殷哲 Yin-Che Chen +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2014 教育部連續三年推動師資培用聯盟計畫，培育能教、會教且願意教的優良教師，本研究因應教育部，以焦點團體法發展5 個國小自然領域教學典範示例教案，師培教授使用這些教案進行臨床教學，由師資生、輔導教師觀摩後，開檢討會進行交流與修正；最後建置教學典範示例模式，提供於「師資培用聯盟自然領域學習中心」網站。研究結果發現：1.典範示例教案具備教材內容豐富而多元，科學化與生活實用性的特性，教學內容順序編排合宜而順暢；2.臨床教學以學童為中心，以體驗為主，讓學童自己去探索；師培教授能隨時檢核學童的學習，引導學童觀察重點 ...
盧秀琴 Chow-Chin Lu
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Journal of Curriculum Studies, 2014 筆者在大學教授師資培育課程的「教學實習」課程時，學生需進行為期兩週的國小集中試教，其中對班級經營最感無力；而畢業後半年的「教育實習」，實習學 生最感困擾的也是班級經營的問題，近年來，教育部對在職教師進行進修需求調查，「班級經 營」仍是列為最需要進修的項目之一，可見「班級經營」的理念與策 略運用，對教師班級教學相當具有影響性，是教師必備的終身教育課程。《有效的班級經營：課堂的模式與策略》（Effective Classroom Management: Models and Strategies for ...
周水珍Shui-Chen Chou
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 《Coleman報告書》指出學校因素對學生學業成績的影響很小，引發後續不少探討學校有無效能的研究。在這類眾多的研究中，並無一致性的定論。而這些研究往往忽略學校的階層特性，沒有採用符合此特性的階層線性模式（Hierarchical Linear Modeling, HLM）來分析。本研究以三階層HLM分析「臺東縣教育長期資料庫」的國中資料，發現學校之間的變異雖然很小，但是學校內班級之間的變異並不小，這是《Coleman報告書》中沒有發現的。本研究發現學校的班級因素有：班級平均家長社經地位 ...
陳順利 Shun-Li Chen +1 more
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, 2015 [[abstract]]103年度師資培育之主管聯席會議暨教育實習績優獎頒獎典禮訂於103年11月18日起連續2天在本校舉行。會議首先由本校郭艶光校長致歡迎詞，並由教育部吳思華部長親自頒發教育實習績優獎，以表揚在教育實習歷程中盡心指導且發展出創新性輔導作為的典範指導教師及卓越輔導教師。獲得楷模獎的實習學生歐大榮等人，則是在實習期間，即能培養不斷自我精進成長的教師專業發展生涯概念，以凸顯出新世紀良師的特質。 代表教育實習三方緊密合作的實習合作同心獎 ...
師資培育中心
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芬蘭小學職前教師素質管理機制之探究 Primary Pre-teacher Quality Management System in Finland
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2010 近年來，師資培育的改革一直是我國的發展重點之一。首先，自1994 年師資培育法公佈後，我國的師資培育進入百家爭鳴的時期。但多元而開放的師資培育管道，如今卻面臨品質低落之虞。故2006 年、2009 年，教育部相繼提出教師素質的提升方案，致力於教師素質的管理。而芬蘭頂著PISA 冠軍的光環，成為許多國家教育借鏡的對象。其中，高素質的教師是芬蘭國內一致認同的國際評比成功因素。因此，本文擬探討芬蘭小學職前教師素質的管理機制，瞭解芬蘭在職前教師素質管理方面的措施與方法。基此，本文首先針對「教師素質管理 ...
廖容辰 Liao, Jung-Chen
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, 2015 [[abstract]]本校師資生為提升未來擔任教師的教學實務能力，特別於本(3)月7日晚間6:30分發起並成立此學術研究性質的自主性社團，以增進師資生各項能力。 社團幹部由校內師資生出任，分設社長以及副社長、執行秘書、教務主任、文化秘書主任、總務主任以及人事主任七大要職，並邀請校內師資培育中心劉主任世雄以及王組長春源擔任社團指導老師。 社團最重要賣點的社課規劃，更邀請校外優秀中學師資指導，將教學實務(口才訓練、班級經營實務、親師溝通實務、板書、教材教具製作、學習歷程檔案等)
師資培育中心
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