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, 2015 碩士本研究以一所推動學習共同體的國小為個案學校，以校長學習領導為焦點，瞭解該校推動學習共同體的背景脈絡、校長以學習共同體進行學習領導理念的內涵，並透過校長學習領導一軸心五構面的層面，分析校長以學習共同體進行學習領導的行為內涵，並瞭解個案學校推動學習共同體實踐歷程中，其遭遇困境與解決策略、影響因素。 本研究針對一位校長、二位主任以及二位教師為對象進行訪談，輔以文件分析、現場觀察，並將所蒐集的資料進行相互檢定，獲得以下之研究結論： 一、個案學校的原有傳統價值及校長教育理念的極力提倡 ...
陳品華; Chen, Pin-Hua
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, 2014 本研究旨在瞭解國民小學校長營造學習共同體與教師教學效能之間的關係。除瞭解國民小學校長營造學習共同體及教師教學效能之現況，分析不同背景變項在校長營造學習共同體及教師教學效能之差異情形外，亦探究校長營造學習共同體與教師教學效能之相關程度，以及探討校長營造學習共同體對教師教學效能之預測情形。 本研究採問卷調查法，研究對象為宜蘭縣國民小學主任、組長、級任教師及專任教師，共發出300份問卷，有效問卷計258 份，可用率達86%，問卷回收後分別以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson ...
張萩亭
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, 2013 目的：分析不同運動項目運動員之BMI、肌肉質量、脂肪質量及脂肪百分比等身體組成狀態。方法： 以大專甲組之短跑、投擲及舉重等運動項目運動員為受試對象，共計96 人自願參與本實驗，所有受試者進行 身高、體重及身體組成之測量，所得之數據以one–way ANOVA 考驗不同運動項目身體組成之差異，再以Pearson 積差相關分析身體組成變項間的相關性，統計水準設為α＝ .05。結果：所得運動員之BMI 為21.7 –31.8kg/m2、去脂體重為55.1–73.2kg、肌肉質量為53.5–68.7kg ...
王國慧; 陳淑枝; 呂景義; 陳志榮; 陳天文; 許政成; 林勁帆; 詹貴惠; 許美智 +3 more
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, 2010 [[abstract]]文學課在大學外文系課程中向來佔據沈重的位份，然而傳統外語課程的設計卻 傾注於將文學課僅視為一種內容導向的課程，大都忽略了文學內容與語言習得之 間，基於「意義與語言」的盤結共生而自有的緊密關係以及原初潛在的互顯功能。 本研究的目的旨在結合文體理論與文學教學的長處，探討如何轉借文體教學法而幫 助學生增進其語言認知與文學詮釋的同時習得。本文首先反省在外文系課程上文學 課所扮演的角色，並檢視現有研究中之文體教學論述與應用。其次陳述且說明文體 理論的三個重要學派 ...
陳建民;李舒萍
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Journal of Research in Education Sciences以社會認知理論為基礎，本研究探討學習歷程檔案制度實施後，高中生在製作學習歷程檔案「課程學習成果」與「多元表現」的過程中，其知覺教師支持、焦慮、自我效能及投入的現況與關係。研究對象為高雄及屏東地區的公立普通型高中共911位學生，以研究者改編之「課程學習成果」與「多元表現」知覺教師支持、學生焦慮、學生自我效能、學生投入量表，進行問卷調查。最後，進行描述統計分析及皮爾森積差相關係數瞭解變項之現況與相關情形，並以PROCESS軟體的第六個模式考驗模型之序列中介效果。研究發現：一、就平均數來看 ...
湯家偉 Chia-Wei Tang +1 more
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, 2016 碩士本研究旨在透過遊戲式學習融入學習共同體方案，探討其對國小二年級學生的數學學習歷程、數學學習成效與數學學習興趣之影響。本研究採個案研究法，研究對象為新北市學習共同體先導學校二年級一班28位學生，採遊戲式學習融入學習共同體的教學方案，以翰林版數學「認識錢幣及應用」、「二位數的直式加法」與「二位數的直式減法」為教學單元，進行六週十二節課之研究。研究方法採質性研究，並以觀察、訪談、文件收集等方式進行研究資料的蒐集，並在教學前後實施數學學習成效測驗和數學學習興趣量表。本研究主要結論如下 ...
鄭曉芳;Cheng, Hsiao-Fang
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, 2016 碩士本研究以一所推動學習共同體的國小為個案學校，以教師領導為焦點，瞭解個案學校英語教師以教師領導推動學習共同體之學校發展脈絡，並透過教師領導的五個構面內涵，分析英語教師以教師領導推動學習共同體的具體作為，最後探究英語教師在推動學習共同體實踐歷程中，其所遭遇之困境與因應策略。 本研究針對一位校長、兩位主任以及四位英語教師為對象進行訪談，輔以文件分析、現場觀察並將所蒐集的資料進行相互檢定獲得以下之研究結論： 一、個案學校的校園組織文化氛圍包含專業自主的開放風氣與信任互惠的夥伴 關係 ...
林宥嫻;Lin, Yu-Hsien
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, 2009 [[abstract]]網路學習是結合資訊與通訊技術，提供給學習者一個上需要與老師面對面授課的雙向、互動學習途徑。良好的學習平台，能輔助教師系統化的管理與推動課程 ...
黃子權;陳榮燊
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Journal of Curriculum Studies本研究旨在運用設計思考引導國小學生進行校園環境改造之探究實作，以促進學生在學習歷程的主動性。本研究採行動研究，為期一學年，以苗栗市兩個高年級班級共55位學生為參與對象。藉由參與觀察、文件分析及晤談方法蒐集資料。研究發現：一、課程發展歷程：在第一次發散與收斂階段，從生活真實情境出發，能深化學生問題解決的投入意願和理解他人需求的同理心；第二次發散與收斂階段，透過賦予團體行動任務，能促進學生創造力和實踐行動力；二、教學實踐歷程：探究弧與設計思考步驟可搭配對應，透過思考與行動兩者的連結 ...
洪麗卿 Li-Ching Hung +1 more
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, 2011 [[abstract]]摘要 本研究目的在於瞭解臺北市國中生體育課學習滿意度現況，並探討不同背景變項的國中生在學習效果、同儕關係、教師教學、場地設備及教學行政等因素之差異情形。以臺北市12個行政區之公立國中的學生為研究範圍，採叢集抽樣方式進行問卷調查，發出問卷2100份，回收之有效問卷共計1778份，問卷有效率89.2%。根據所得資料，以描述性統計方法、獨立樣本t考驗、單因子變??分析、雪費爾事後比較等統計方法進行資料處理。研究結果發現： 一、臺北市國中生對目前體育課學習滿意度達到普通程度以上 ...
王萩惠
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