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Chinese Verb Frames in Primary Education: From Basic Communication to Cognitive Complexity
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2301-2316, November 2025.ABSTRACT This article investigates text complexity in Chinese‐language textbooks for primary school students (Grades 1 to 6) in Hong Kong. Our analysis, based on verb frames in Mandarin VerbNet, shows a developmental shift in the linguistic input in first language (L1) education: Students begin with a focus on core frame elements in lower grades and ...
Tianyuan Cai +2 more
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2274-2286, November 2025.ABSTRACT Homework is a widely institutionalized practice in education settings across the globe. However, little research has been conducted about homework associated with language learning. As homework is often set by teachers and its submission is mostly mandatory, an investigation into learners’ perceptions is important against the advocacy of ...
Art Tsang +2 more
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數位教材的發展與設計：以高中美術科數位教材為例 The Design and Development of Courseware for High School Art Courses
Journal of Curriculum Studies, 2011 近年來，電腦與網際網路上的教學或學習應用已頗為普遍，許多研究指出，有優良品質的數位教材，且善用資訊科技，才能達到真正的教學或學習目標，數位教材的發展與設計必須結合教學、學習、認知和多媒體等理論，有計畫地進行系統化教學設計。教育部近幾年委託高級中學發展各學科之數位教材，將陸續完成17學科的數位教材資源。本文即以高中美術學科數位教材為例，介紹其ADDIE開發流程、數位課程規劃、教材架構、審查作業及製作與應用等，以提供美術科老師認識此豐富的數位教材資源，同時鼓勵傳播使用。Using computers and
何榮桂(通訊作者)Rong-Guey Ho +1 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 本研究旨在探討國內某所私立大學師資培育中心於102 至103 學年度所推動之平板電腦補救教學計畫的執行情形。此計畫與大學鄰近四所國中合作，以大學修習教育學程之師資生擔任補救教學教師，由大學端訓練師資生使用平板電腦教學平台技術，由國中端推薦各科教師指導師資生課程設計與教學規劃，以各校參與補救教學之學生為對象，嘗試將平板電腦融入於補救教學課程中。為瞭解計畫執行情形，於計畫結束後本研究以訪談和問卷調查法收集計畫參與人員意見。於訪談方面，共有7 位國中行政主管及8 位國中教師接受訪談。於問卷調查方面，共收集20
陳琦媛 Chi-Yuan Chen
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兩性教育議題網路教材之設計與發展 : 以「兒童性侵害防治網」為例 The Development and Design of Web-based Instruction Courseware for Elementary Students on Gender Education [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2003 資訊科技已為現今教育的趨勢，成為教育改革中的一個要點，如:日本在推動九年計劃，讓學生熟悉多媒體的學習環境；歐盟推動「資訊社會中的學習」計劃，加強網路的建構並訓練老師發展教學軟體；美國將所有中小學連上網際網路列為西元兩千年前應完成的優先工作；我國更於民國87年公佈 「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，強調資訊科技融入各科教學。在「中小學資訊教育總藍圖總綱」，期望能夠透過資訊融入教學，達到「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」的願景 ...
Shin-Yi Ling, Chiung-Sui Chang
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Bloom 認知與技能教育目標應用於快速數位教材製作流程與設計研究 The Development of Procedure and Design Principle of Using Rapid E-learning Tools in Bloom’s Taxonomy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2011 近年來,數位學習(E-learning)在網路應用領域中快速成長,成為主流。然而,許多組織顧及節省人力資源與縮短時程的因素,利用簡易的教材製作工具來解決問題,因此「快速數位學習」順應產生,將教材製作的時間縮短,其中教學設計仍是開發過程中重要的一環。 有鑑於此,本研究目的旨在經由文獻分析之歸納,提出 Bloom 教育目標分類與教學設計原則、快速數位學習教材設計內涵與快速學習製作工具分析,藉此發展出快速數位學習教材製作流程。另透過教材開發者問卷調查與專家訪談,進行流程的修正,建立流程之可行性與實用度 ...
David Tawei Ku, Yung-Hsin Huang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究利用一門在碩士班開設的「數學教學設計研究」課為進路，透過陪伴修課者發展數學教學活動的歷程，作為引導修課者學習「教數學」的情境脈絡。為促進修課者的數學課程知識、數學教學知識、以及對學生學習數學的理解，研究者共安排了『數學課程認識與海報製作』、『數學教學設計實例評論』、『數學迷思概念文 獻整理』、『數學教/學Q＆A』、與『數學教學設計實作』等五項學習活動。透過問卷調查並輔以課室觀察以及課後晤談，本文主要在探討修課者對此五項學習活動之喜好程度與觀感、以及此五項學習活動是否能促進其專業成長的回應 ...
姚如芬 Yao, Ru-Fen
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Journal of Research in Education Sciences, 2019 「適性教學」在職前師資培育課程中是相當重要的科目，目的在於培育師資生能以學生的需求為出發點，達到適性揚才的目的，培養其在教學現場能因應學生個別差異以進行差異化教學。本研究主要探討設計思考融入職前師資培育課程的價值，從師生觀點分析設計思考 對學生學習狀況與學習成效的影響；另外，再從教學者的觀點反思融入課程對教師專業成長及學生學習成效之影響。研究對象為一名教學者及 30 名師資培育學生。研究工具使用「學生自我效能評估表」、「學生學習興趣量表」、「學生核心能力評分表」等量化工具；另外，亦蒐集教學者的 ...
王佳琪 Chia-Chi Wang +1 more
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網路教學互動討論方法之介面設計與發展 Design and Development of Interactive User Interface for Web-based Learning in Discussion Teaching Strategy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2004 應用網路遠距教學於教學上，可增加師生互動以及學習者間的互動機會，讓教學活動變得更為豐富。因此在網路的環境中，學生被要求不僅做一個被服侍者，他們更應是積極的參與者，必須是主動建立學習系統的團隊成員。但須注意的是，不適當的應用網路教學反而會使學習更混亂。而網路教學的環境中，「介面」是使用者在操作電腦設備時一定要接觸部分，同時也是學習效果能否有效達成之重要因素，所以介面設計的好壞可相對於學習的效率及效果。由於圖像較不受文字、語言的限制，較能簡潔的呈現空間訊息，且較為自然、容易了解 ...
Shih-chung Lee, Yu-lin Hsiu
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Journal of Curriculum Studies, 2019 為實踐《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的核心素養，處於第一線教學現場的教師亟需參照相關課程設計策略並藉以轉化，以落實三面九項核心素養的全人發展。本研究首先檢視我國核心素養內涵與美國所強調的關鍵能力或共通性素養進行比較及討論，發現核心素養內涵與二十一世紀關鍵能力具高度相似度。進一步檢視二十一世紀關鍵能力所對應的課程設計與教學策略時，發現「專案式學習」是最常被提及的有效學習策略之一，其以學習者為中心的學習模式、強調歷程中學習的策略等，也與我國素養導向課程設計原則相仿，兩者均強調連結生活情 境 ...
曾子旂 Tzu-Chi Tseng
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