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臺中市國民小學雙語音樂教學之現狀、挑戰與教師自我成長省思研究 A Study on the Current Status, Challenges, and Self-Reflections on Growth of Bilingual Music Teaching in Elementary Schools in Taichung City [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究探討臺中市國小雙語音樂教師的教學現況、挑戰與自我成長省思，以個案研究為主，採立意取樣邀請112學年度任教於雙語音樂課程，具至少五年音樂教學經驗並參與雙語教學一年以上的八位教師進行半結構式訪談。資料蒐集透過訪談進行，並運用資料的交叉比對與歸納分析以進一步整理與分析。研究結果顯示，在教學現況上，教師普遍重視營造無壓力的學習環境，課程以學科知識為主，英語學習為輔，並主要運用CLIL教學模式進行教學，透過共同備課或建立社群討論增進課程內涵。在教學挑戰上，教師面臨缺乏雙語音樂教材，需花費大量時間自編教材 ...
蕭楺蓁 Rou-Zhen Hsiao +1 more
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新北市補習班教師參與線上學習社群現況與教師專業發展關係之研究
, 2020 教育部積極發展學校教師專業發展，卻未重視補習班教師。補習班教師只得選擇 無身分限制的臉書作為其線上學習社群用以發展教師專業。為此，本研究目的為：1 了解補習班教師參與線上社群現況；2 探討不同背景補習班教師參與線上社群之差 異；3 線上社群與教師專業能力發展之相關性。 依分層隨機方式抽樣新北市九大區共 2135 間文理補習班教師，計有效問卷共 400 份。自變項為教師背景、補習班類型及規模。依變項為參與目的(聯絡感情、討論教學、 分享心得、輔導問題、成立讀書會、知識分享、學習經驗、專業發展 ...
徐新逸;林文德
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, 2018 碩士本研究旨在探討大臺北地區國小教師參與「行動學習教師專業社群」的意願 及其影響因素，了解臺北市及新北市國小教師參與「行動學習教師專業社群」的意願與內外在影響因素之間的關係。本研究以大臺北地區國小教師為問卷調查對象，共發出418份問卷，有效問卷322份，可用率為77%，本研究發現大臺北地區國小教師的參與意願為中等以上程度；教師參與「行動學習教師專業社群」意願受「組織氛圍」影響程度最高，其次是「知識分享需求」；而「男性」、「服務年資長」及「學校有申請行動學習計畫」的國小教師參與「行動學習教師專業社群 ...
陳又綺;Chen, Yu-Chi
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Journal of Curriculum Studies, 2007 個人主義之教師文化會阻礙彼此的交流與互動，不利於知識的創新。近幾年來，教育界有關實務社群的探討愈來愈多，認為可以增進教師彼此之間的互動與創新。本文從實務社群的角度出發，探討其對課程發展及教師專業發展的啟示。在課程發展方面，實務社群可以協助教師發展新課程、協助教師覺醒課程理論、幫助教師累積課程實務知識、協助教師解決課程的問題等。至於在教師專業發展方面，實務社群可以促進教師學習、提供教師學習機會、激發教師專業熱情、激發教師學習動機、促進教師專業知能、幫助學校招募及留住人才、協助輔導新手教師 ...
王為國Wei-Kuo Wang
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 近來，佐藤學「學習共同體」的課堂改革論述，在許多亞洲國家（如日本、韓國、中國大陸）掀起了學習革命。而臺灣正因應十二年國民基本教育，學校現場展開了課程教學轉化的實踐。若干縣市已啟動學習共同體的教育政策，鼓勵學校因應十二年國民基本教育啟動教室中的學習革命，為下一代學習開展了轉化的新契機。本研究首先闡述佐藤學「學習共同體」在課堂教學與學習的重要論述；其次探討過去國中生長久以來在升學競爭下形成的被動學習與逃離學習的現象；最後採質性研究的方式，以任教於不同國中的五科專任教師（國文、英文、數學、自然、社會 ...
薛雅慈（曉華） Ya-Ci (Hsiao-Hua) Selena Hsueh
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學校教師學習社群發展的個案研究 Case Study of the Development of Learning Community in School
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 學校的學習社群是教師自主性的專業組織，其發展有助於提升教師的專業知能，改善學生的學習成效。基於此，近年來有愈來愈多的學校領導人鼓勵校內教師成立學習社群。本文選擇一所推動學習社群的學校為樣本，針對個案學校內，一個由八位教師所組成的學習社群為對象，進行個案研究，探討其從學習社群成立到穩定發展的過程和經驗。研究的方法主要是採取觀察法、深度訪談、文件分析等方式，利用一年的時間蒐集所需的資料。研究結果顯示：(1)學習社群是鬆散且非正式的組織；(2)教師的滿意度可以提高其參與學習社群的動機；(3 ...
高博銓 Kao, Po-Chuan
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, 2011 碩士論文名稱：臺北市國民小學教師專業學習社群與 頁數：174教師教學效能關係之研究校系(所)組別：淡江大學教育政策與領導研究所碩士班畢業時間及提要別：99 學年度第二學期 碩士學位論文提要研究生：趙宜媺 指導教授：吳清山博士論文提要內容：本研究旨在探討國民小學教師專業學習社群與教師教學效能間之關係，以及教師專業學習社群對教師教學效能的預測情形。為達成研究目的，本研究採取問卷調查法，編製「國民小學教師專業學習社群與教師教學效能調查問卷 ...
趙宜媺; Chao, Yi-Mei
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, 2012 碩士本研究旨在探討臺北市公立小學教師專業學習社群發展之現況，研究問題包括：一、臺北市公立小學教師專業學習社群經營之特徵的現況為何？二、臺北市公立小學教師專業學習社群目前之發展階段為何？三、臺北市公立小學教師、社群與學校背景是否對教師專業學習社群特徵認知造成顯著差異？期望透過調查結果，提出國民小學教師專業學習社群發展之建議。本研究利用問卷調查法，針對參與臺北市政府補助之教育部 99 學年度教師專業發展社群之 427 位公立小學在職教師進行普查，調查問卷依據 Olivier, Antoine ...
莊智驛; Chuang, Chih-I
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中小學教師專業學習社群運作與成效之研究： 社群召集人觀點 Effectiveness of Teachers’ Professional Learning Communities on Primary and Secondary School Performance from the Perspective of Professional Learning Community Leaders [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究係探究109學年度中小學教師專業學習社群之運作成效，以問卷調查社群召集人，採Stufflebeam CIPP評鑑模式設計問卷，抽樣調查3,589位，以描述性統計、卡方檢定、逐步多元迴歸分析進行分析。本研究問題為：一、召集人培訓、運作內容、運作型式與運作成效四個變項之成效為何？二、召集人培訓與運作因素是否具顯著相關？三、運作因素對教與學助益、成員持續參與的預測力？根據分析結果，本研究結論為：一、召集人培訓、運作內容、運作型式與運作成效四個變項成效顯著。二、召集人培訓結果與運作因素具顯著相關。三 ...
江姮姬 Heng-Chi Chiang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 海洋教育是融入基本教育課程的重大議題之一，屬於跨領域的題材，教師必須有相當程度的專業能力方能勝任。從文獻回顧得知教師實施海洋教育遇到的困難，因此本研究引用「關注本位採用模式」（Concerns-Based Adoption Model, CBAM）的架構，並依照個別教師的需求提供客製化的海洋主題教學諮詢。研究者透過舉辦研習以及網路等方式，公開招募志願參與的教師組成社群並接受諮詢介入。研究者藉由CBAM 的三項研究工具，以個案分析的方式，詮釋教師在介入後實施海洋教育的方式：「關注階層」（Stages of
李弘善 Hung-Shan Li +1 more
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