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資訊素養融入國小社會領域—數位典藏的應用 Integration of Information Literacy into Elementary Social Studies: The Application of Digital Resources [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2005 因應資訊數量暴漲的衝擊，資訊素養教育是現今學校課程的重點。本研究旨在以Big6為架構，發展資訊素養融入六年級社會領域統整課程之教學設計，並從師生角度探討在主題探索中應用數位典藏內容的可行性。研究結果顯示，師生對於此課程持正向態度居多；二個數位典藏網站對於主題探索均有幫助，但在網站內容 媒體呈現、益智遊戲和諮詢功能上仍有若干須待改進之處。最後，本研究對於數位典藏網站之設計與製作提出八點建議。Due to the fast explosion of information, information ...
Lin Ching, Chi-Fu Yen, Yi-Shin Ch
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Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究之目的為探究國小高年級學童對於「網路資源合理使用」之認知情況，並以國小五年級學童為例，發展適合之課程單元與教學策略。首先，本研究編製網路資源合理使用之雙層次測驗，以瞭解國小高年級學童對於網路資源合理使用之迷思概念，採行動研究歷程模型為研究架構，並輔以系統化教學設計模式，以第一研究者為教師，實際進行兩個循環的教學活動及修正課程單元，最後藉由學童課後意見調查表、訪談、觀課教師與研究者自我反思來評鑑其教學成效。本研究結果可提供未來相關研究、教學設計之參考。 The current research ...
吳佩芬 Pei-Fen Wu, 周倩 Chien Chou
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, 2017 [[abstract]]設計與當代社會發展關係之間的變化，已成為相互依存提升生活品質的關鍵。本文以價值論定義與發展等參考文獻，從哲學、經濟學與當代相關價值學說來探討設計的價值。並提出本研究對設計價值所下的定義：「設計的價值就是運用概念化的手段，形成一種意念、產生力量，驅動個人或群體，實現概念並完成所欲達成的目標。」並提出設計價值組成的三大要素「意義」、「驅動力」與「方向」，及設計價值的計算公式。最後藉由三個不同類型的範例，分別探討設計活動之有形體、無形體與載體，其設計價值及影響力 ...
楊彩玲;鄧佩珊
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, 2013 全球化不是一種選擇，而是現實（reality）。如何透過教育活動指引學生積極探究全球化議題、參與全球性事務，並以「反全球化」的批判聲音為鑑鏡，因勢利導，亦將成為當前教育的新興課題。 本文首先略述全球觀教育的重要性，並綜覽全球觀課程內涵；其次，探討臺灣的全球觀教育與課程研究現況，分析其瑕漏與不足部分，並做省思；復次，提出公民行動取向的課程發展與設計新模式，透過理性正義與感性關懷的雙軸進路，以「全球視野，在地行動」的內涵，培養學生積極能動的全球公民資質（active global citizenship ...
陳麗華; 彭增龍
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會的快速變遷與課綱素養導向的教育改革趨勢，「探究與實作」已成為國小社會領域課程發展的核心理念之一。本研究以十二年國民基本教育課綱為理論基礎，參照美國C3架構下之探究設計模式，分析2024年三家出版社之國小社會教科書，探究課程設計與學習歷程的轉化實踐。研究發現，各版本教科書皆回應課綱精神，透過不同策略建構學生的探究素養：A版強調社會行動導向，運用4F與問題導向學習模式引導學生發展問題意識與實踐能力；B版採取結構穩定的四步驟探究模式，強化資料分析與問題聚焦能力；C版以策略多元與步驟遞進為設計特色 ...
林江臺 Chiang-Tai Lin
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資訊素養融入國小一年級「校園生物大搜索」主題探究: 以Super3 模式為例 Integrating Information Literacy into First-Grade Inquiry Learning: An Example of Creature Investigation on Campus Using the Super3 Model [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2011 本研究旨在利用Super3模式將資訊素養融入國小一年級生活領域中的「校園生物大搜索」課程,以探討學生的資訊素養學習表現,以及在此融入課程中學科內容的低層次與高層次學習表現;此外,本研究也統整授課老師對於此課程的看法。此融入課程是依照Super3資訊素養模式設計,從計畫階段的問題定義開始,進入找尋資料的執行階段,最後以自我評量反省為終了。整個研究進行一個月,以參與觀察、訪談、測驗與文件分析等多元方法蒐集資料。研究結果發現經由Supr3模式可將資訊素養融入相關課程中,學生在提問、海報創作與反省上均表現不錯 ...
Lin Ching Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究利用眼動儀觀察學習者於觀看數位課程圖像與閱讀過程中，眼睛觀看位置與眼球運動的情形。透過不同設計的數位課程介面，探討學習者於數位課程學習時的狀況與學習成效，輔以問卷評量與訪談。研究結果顯示：數位課程使用移動指示游標，對學習者的注意力分布具有顯著影響，並且會影響學習者觀看課程時的平均掃視幅度，對學習成效則不具影響。整體而言，學習者對數位課程畫面的滿意度除「訊息配置」之外，其他各項有指標組都高於無指標組。An eye tracker was used in this study to detect ...
潘鈺筠Yu-Yun Pan +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究主要的目的為探究設計師的搜尋檢索行為在概念構思過程中所扮演的角色為何。並根據主要目的，將研究架構分為以下四項具體目標：1) 描述概念構思過程中設計師的搜尋檢索行為；2) 探究設計師搜尋檢索行為與其他行為間的互動與連結關係；3) 調查搜尋檢索行為的特性與搜尋內容；以及4) 探究電腦化的檢索行為對於概念構思的影響。 本研究為達到具體目標，發展了三個研究階段。第一階段是為了從概念構思之整體的行為中來檢視設計師的搜尋檢索行為，而以觀察法進行六位平面設計師的實務製作觀察 ...
鄭霈絨;Cheng, Pei-Jung;鄭霈絨;Cheng, Pei-Jung
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, 2020 計畫編號：PEE107041研究期間：107 年 8 月 1 日至 108 年 7 月 31 日本計畫旨於導入先進的⾕歌AIY(Artificial Intelligence Yourself)套件及敏捷SCRUM專案管理⼯作法，提升頂⽯⼯程課程的教學品質和深化學⽣學習成效，達成學校的辦學⽬標。本計畫中運⽤敏捷SCRUM專案管理⼯作法，確保每位學⽣⾼度參與頂⽯⼯程課程，以提升頂⽯⼯程課程執⾏效率。此外，使⽤學校的iClass雲端即時互動式教學平台，提供課程、公告、⾏事曆、檔案、互動教材、個 ...
楊淳良
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