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Information Literacy for Lifelong Learning and Distance Learning through Information Technology : Approach in the Higher Education of the United States and its Accreditation Standards [PDF]
, 2004 特集2 2003年度文学部共同研究 生涯学習社会における知識創造型学校・大学 ...
Kurahashi Eiichi, 倉橋 英逸
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Journal of Curriculum Studies, 2009 中國大陸的課程政策一直處於階段性的持續變革之中，但二十世紀末之前的課程政策調整並未賦予教師更大的課程自主權。進入二十一世紀之後，深化素質教育改革、推進教育創新成為中國大陸教育的主流話語，在這一語境之下，教師課程自主權的回歸與重建成為可能。尤其是經過新一輪基礎教育課程改革的洗禮，諸多的課程理念和新的課程價值觀為教師參與課程事務奠定了理論前提和思想基礎，增加了實踐中教師參與發展課程並對國家課程進行調適的空間，由此導致了教室層面教師課程自主權的彰顯和課程創新能力的提高。倡導教師的課程參與 ...
楊明全Mingquan Yan
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ショウギョウ キョウイク ニ オケル ガイダンス カモク ノ アリカタ ニ カンスル コウサツ ショウギョウ キソ ト ビジネス キソ ノ ヒカク オ チュウシンニ [PDF]
, 1998 文部省は,平成10年7月の教育課程審議会の答申を受け,平成11年3月に新高等学校学習指導要領を告示した。今回の学習指導要領のねらいは,教育課程審議会答申に述べられている｢教育課程の基準の改善のねらい｣の次の ..
西木 成男
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Journal of Curriculum Studies, 2009 改革開放三十年是中國內地課程研究蓬勃發展的三十年，綜觀這三十年課程領域的概念演化，不難發現，「現代化」是一個貫穿其中的概念，課程研究的現代化歷程是指課程研究領域的「不斷超越」的品質，從1980年代「構建課程工程話語」到1990年代「反思基礎上課程論學科的知識化和專業化」到2000年後創建「跨學科的課程論學科框架」，課程研究現代化隨著時代和課程現代化內涵的演變不斷地發生變化。 Curriculum research has a fast development during China’s 30 ...
劉徽Hui Liu
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クライアントサーバー型リモートエコーサウンダシステムの開発とその応用に関する研究 [PDF]
, 2015 東京海洋大学博士学位論文 平成26年度(2014) 応用環境システム学 課程博士 甲第360号指導教員: 宮本佳則全文公表年月日: 2015-06 ...
童 剣鋒
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Journal of Curriculum Studies, 2014 近20 年，課程與教學研究在臺灣教育領域一直非常受到關注，不過，相對各類議題與觀點也是百花齊放。自Jackson（1992a）主編的《課程研究手冊》（Handbook of Research of Curriculum）問世以來，便少有關於課程研究為主題的大型著作。而這次評論的書，就是以課程與教學研究為主的大型著作：《課程與教學研究Sage 手冊》（The Sage Handbook of Curriculum and Instruction），是由Connelly 主編，He 及Phillion 副編，
黃騰 Teng Huang
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Integrated learning programme 2016-2017 : term 2
, 2017 This Integrated Learning Programme (ILP) guidebook provides details about ILP courses offered during 2016-2017 second term in Lingnan University, Hong Kong.https://commons.ln.edu.hk/ilp_guidebook/1028/thumbnail ...
Student Services Centre
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The dynamics of revascularization after white matter infarction monitored in Flt1-tdsRed and Flk1-GFP mice. [PDF]
, 2019 学位記番号 ...
Shimauchi, Hiroya +2 more
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民族地區地方課程建構的基本理念與實踐策略 Idea and Strategy of Local Curriculum Construction in Minority Region in China
Journal of Curriculum Studies, 2009 民族地區地方課程建構的基本理念應是：地方課程建構為實現少數民族文化傳承與發展服務。其要點有：地方課程建構為尊重當地居民發展需求和根本利益服務；地方課程建構為在保護少數民族文化基礎上實現「適應性」創新服務；地方課程建構為著力激發當地居民的文化自覺服務。民族地區地方課程的開發模式應是「綜合性課程」開發模式。民族地區地方課程內容的文化選擇標準應是：注重少數民族文化的整體性、凸顯少數民族文化特質、適時體現世界多元文化、追逐少數民族文化的時代發展。 民族地區地方課程建構的實踐策略應是：在課程開發歷程方面 ...
王巧玲Qiao-Ling Wang
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