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Unterrichtsgespräche führen – das Transversale und das Fachliche einer didaktischen Kernkompetenz
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Lernwirksame Unterrichtsgespräche führen zu können, gehört zu den Kernkompetenzen von Lehrpersonen. Aufgrund des fächerübergreifenden und zugleich fachspezifischen Charakters qualitativ hochstehender Unterrichtsgespräche betrachten wir den Aufbau und ...
Christine Pauli, Kurt Reusser
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History Curriculum, Geschichtsdidaktik, and the Problem of the Nation
Education Sciences, 2012 The field of curriculum studies has become increasingly sensitive to the “effects of global flows, transnational connections, and transcultural interactions” ([1], p. 43), and an international dialogue has begun to take shape between the European bildung-
Robert J. Parkes, Monika Vinterek
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Editorial: Best-Practice Beispiele und Evaluierungsergebnisse – Band III: Didaktik & Prüfungen
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011 Die Redaktion der ZFHE erreichen regelmäßig Publikationsangebote, die nicht auf einen konkreten Call reagieren bzw. einem bestimmten Themenschwerpunkt zuzuordnen, sondern aus der Initiative und Forschungstätigkeit der jeweiligen AutorInnen heraus ...
Gottfried S. Csanyi
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Mit Pragmatik zu professioneller Praxis? Der Core-Practices-Ansatz in der Lehrpersonenbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Dass zukünftige Lehrpersonen berufliche Handlungsfähigkeit erwerben, ist eines der zentralen Anliegen der Lehrpersonenbildung. Die Frage, wie hochschulseitiges Wissen den Aufbau professionellen Handelns unterstützen könne und wie Studierende die ...
Urban Fraefel, Falk Scheidig
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 Was ist das Transversale und das Spezifische von wirksamem Fachunterricht? Zur Beantwortung dieser Frage wurden Interviewartikel von rund 200 Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktikern bzw. Lehrpersonen von elf Schulfächern beigezogen.
Markus Wilhelm +2 more
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Ein allgemeindidaktisches Kategoriensystem zur Analyse des kognitiven Potenzials von Aufgaben
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2010 Die Diskussion über Aufgabenkultur ist ein wichtiges Element der aktuellen Schul- und Unterrichtsreform. Vor allem in den Fachdidaktiken wurden in den letzten Jahren differenzierte Klassifikationssysteme zur Analyse von Lern- und Testaufgaben entwickelt.
Uwe Maier +3 more
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ConviviumIn diesem Beitrag sollen Anregungen zur comicwissenschaftlichen Erweiterung der DaF/ DaZ-Didaktik gegeben werden, indem sich darauf konzentriert wird, wie die Einsatzmöglichkeiten von Comics und Graphic Novels bisher in der einschlägigen Fachliteratur ...
Sándor Trippó
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018 In der Lehrerinnen- und Lehrerbildung trifft man auf einen Disziplinendschungel. Man begegnet der Allgemeinen Didaktik, der Fachdidaktik, der Lehr- und Lernforschung, der Pädagogik und der Pädagogischen Psychologie bis hin zur Neuropsychologie des ...
Lennart Schalk, Elsbeth Stern
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Was angehende Lehrpersonen in den Erziehungswissenschaften lernen sollen
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2010 Über die curricularen Inhalte, die angehenden Lehrpersonen vermittelt werden, ist wenig systematisches Wissen vorhanden. Im Rahmen der Lehrerausbildungsstudie TEDS-M wurde eine Curriculumanalyse der erziehungswissenschaftlichen Ausbildung auf der ...
Samuel Krattenmacher +3 more
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