Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Konzepte zur Förderung adaptiver Lehrkompetenz
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019 Ausgehend von der Notwendigkeit einer inklusionssensiblen Lehrkräftebildung konzipiert das Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin“ (FDQI-HU) Seminare für Studierende innerhalb der ...
Julia Frohn, Ellen Brodesser
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Ökonomisierung reloaded. Oder: Wie Ed-Tech Unterricht verändert
MedienimpulseDie Studie analysiert, wie sich pädagogische Zwecke durch Plattformisierung in Richtung Skalierbarkeit, Messbarkeit und Verwertbarkeit verschieben. Anhand von OECD-/UNESCO-Dokumenten und Ed-Tech-Systemen (Google, Microsoft, Apple) wird deutlich, dass ...
Carlo Schmidt
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Editorial: Medien in der Erziehungswissenschaft II
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2006 Im Juli 2004 fand in Darmstadt die zweite MEWISS-Tagung («Medien in der Erziehungswissenschaft») statt, organisiert vom Arbeitsbereich «Bildung und Technik» des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt in Zusammenarbeit mit
Werner Sesink
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, 2020 Wie geht es weiter mit der Allgemeinen Didaktik? Diese Frage stellte sich bereits Ewald Terhart 2009. Vor allem in Bezug auf eine inklusive Bildung ist keineswegs sicher, wie und ob die Allgemeine Didaktik, im speziellen die klassischen Konzepte der lerntheoretischen und bildungstheoretischen Didaktik, diesen Anforderungen noch gerecht werden kann ...
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[Development, Evaluation and Implementation of Digital Health Interventions (Part 1) - Discussion Paper of the Digital Health Working Group of the German Network for Health Services Research (DNVF)]. [PDF]
Gesundheitswesen, 2023 Kernebeck S +8 more
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[Structured Individual Mentoring as Part of Continuing Education in Family Medicine in Bavaria - a Multicenter Evaluation]. [PDF]
ZFA (Stuttgart), 2022 Rösgen D +10 more
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e-Bologna Teil 2 - Die Perspektive der Hochschulentwicklung
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011 Wenn wir nach den Beispielen suchen, in denen der Bologna-Prozess und e-Learning im Sinne der Hochschulentwicklung eine Verbindung eingehen, finden sich in dieser Ausgabe der Zeitschrift für Hochschuldidaktik sehr viel versprechende Anregungen. So hat
Claudia Bremer, Doris Carstensen
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[Technology-enhanced learning in anesthesiology and emergency medicine : A new approach to medical school teaching in the wake of the pandemic]. [PDF]
Anaesthesiologie, 2022 Bergmans E +5 more
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Tablet-based versus presentation-based seminars in radiology: Effects of student digital affinity and teacher charisma on didactic quality. [PDF]
GMS J Med Educ, 2023 Weigel S +5 more
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