The efficacy and safety of immunotherapy in thymic epithelial tumors: more effective, more risky: a systematic review. [PDF]
Song X +5 more
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Influence of transparency and opacity on the spelling of fricative phonemes. [PDF]
Paschoal L, Chacon L.
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La lectura es un proceso que la gran mayoría de las personas adquieren a edades tempranas. No obstante, un porcentaje elevado de la población sufre dificultades en la adquisición de la lecto-escritura, denominadas dislexia. La habilidad lectora precisa de muchos procesos a seguir implicados en dos rutas de lectura: la ruta léxica y la ruta subléxica ...
openaire
Avaliação da dislexia em Portugal: a prática clínica [PDF]
Nas sociedades modernas a leitura e a escrita adquiriram um papel de extrema relevância. Por não ser algo natural e inerente ao desenvolvimento do ser humano, alguns indivíduos apresentam dificuldades na aquisição das competências de leitura.
Borges, Joana Margarida Almeida
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Rapid Automatized Naming and Explicit Phonological Processing in Children With Developmental Dyslexia: A Study With Portuguese-Speaking Children in Brazil. [PDF]
da Silva PB +6 more
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A POLÍTICA INSTITUCIONAL DE INCLUSÃO EDUCACIONAL: UM PROCESSO A SE CONSTITUIR [PDF]
Este artigo tem por objetivo compreender o desenvolvimento da política institucional voltada à inclusão educacional para o atendimento das Necessidades Educacionais Especiais (NEE) de estudantes com Transtorno Específico de Aprendizagem (TEA). O presente
Búrigo, Carla Cristina Dutra +1 more
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Auditory Processing Intervention Program for school-aged children - development and content validation. [PDF]
Luís C +4 more
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Avaluació, diagnòstic i intervenció en la dislèxia [PDF]
En els últims anys, l’aprenentatge de la lectura i les seves dificultats ha estat de gran interès per als educadors i investigadors, propiciant una evolució en el coneixement dels processos implícits en el seu aprenentatge.
Garriga, Enriqueta, Sala, Mireia
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Long-latency auditory evoked potential in children with stuttering. [PDF]
Jerônimo GM, Scherer APR, Sleifer P.
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