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Der Begriff ‚Theorie‘ in der Fremdsprachendidaktik: Eine Inhaltsanalyse vier aktueller Forschungsmethodenbände

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Der Begriff ‚Theorie‘ ist in der Fremdsprachendidaktik und -forschung allgegenwärtig. Er teilt jedoch das Schicksal anderer Fachbegriffe im Forschungsfeld, da er „nicht notwendig einheitlich gefasst“ (Doff 2012: 11) ist.
Andreas Wirag
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Neue Wege in der Lehramtsausbildung: Das interdisziplinäre Projekt - Kooperation zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Schulpraxis

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2011
In den letzten Jahren wurden die universitären Lehramts-Curricula einer Revision unterzogen und vor allem die fachdidaktischen Anteile vielfach erhöht, sodass insge­samt die berufsvorbildenden Anteile aus Fachdidaktik, Pädagogik und Schulpraxis deutlich
Hubert Weiglhofer
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(Proto-)phantastische Techniken komplexen Erzählens und Visualisierens in Ovids Metamorphosen und in aktuellen Kinoblockbustern

Zeitschrift für Fantastikforschung, 2020
Recent philological inquiry and reception studies have pointed out that the innovative and highly allusive mythological encyclopaedia of Ovid’s Metamorphoses (c. 8 AD) is based on a postmodernist poetics which seems to exert a considerable influence
Markus Janka, Michael Stierstorfer
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Sprachenbewusstheit im Fremdsprachenunterricht: Einblicke in ein internationales Schüler:innenforschungsprojekt zum Einsatz von Linguistic Landscapes

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Trotz der hohen bildungspolitischen Relevanz von Sprachenbewusstheit und der Existenz verschiedener didaktischer Ansätze (z.B. Éveil aux langues) gibt es nach wie vor ein Defizit an empirischen Studien, die sich mit der Förderung von Sprachenbewusstheit ...
Lukas Eibensteiner
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Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019
Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch ...
Kinga Golus
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Arbeitsgruppen, Fach- und Berufsorganisationen.– Eine Notwendigkeit für die Weiterentwicklung und Professionalisierung von Fachdidaktik

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015
Einführende Überlegungen zu den beiden Beiträgen «Konferenz Fachdidaktiken Schweiz: Eine Dachorganisation als ein Motor für professionelle Fachdidaktik» und «Arbeitsgruppen für interinstitutionelle Fachdiskurse und Kooperationen». 
Anni Heitzmann
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Fachdidaktik Medien und Informatik. Ein Beitrag zur Standortbestimmung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2015
Der sogenannte Leitmedienwechsel fordert das Bildungssystem grundlegend heraus und bedingt in verschiedener Hinsicht eine Neuorientierung. Ein nach wie vor häufiges Missverständnis besteht darin, Medien bzw.
Beat Döbeli Honegger, Thomas Merz
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Digitale Grundbildung im Pilotversuch

Medienimpulse, 2018
Die im Schuljahr 2018/2019 erfolgende flächendeckende Einführung der verbindlichen Übung "Digitale Grundbildung" in Österreich wurde im Schuljahr 2017/2018 mit einem Pilotversuch vorbereitet.
Christian Swertz
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Inklusive Fachdidaktik – Ein Überblick

, 2022
Witten U, Dexel T. Inklusive Fachdidaktik – Ein Überblick. In: Dexel T, ed. Inklusive (Fach-)Didaktik in der Primarstufe. Ein Lehrbuch.
Witten, Ulrike, Dexel, Timo
core  

Romanistische Fachdidaktik. Grundlagen - Theorien - Methoden

, 2017
Münster ; New York : Waxmann 2017, 229 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 1)
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