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Forschendes Lernen [PDF]

open access: yes, 2009
Journal Hochschuldidaktik ; 20.
Wildt, Johannes
core   +5 more sources

Forschendes Lernen – das eigene Lernen erforschen

open access: yesBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019
Für eine lernförderliche Begleitung der Schülerinnen und Schüler durch die Lehrperson sind Kenntnisse über Lernstrategien erforderlich. Der Beitrag stellt dar, wie Studierende im Rahmen eines Elements der Lehrveranstaltung „Lernstrategien und ...
Manuela Keller-Schneider
doaj   +2 more sources

Forschendes Lernen im Sachunterricht

open access: yesDie Materialwerkstatt, 2021
Die vielperspektivische bzw. interdisziplinäre Konzeption des Sachunterrichts überfordert viele Studierende bei der Ausarbeitung einer geeigneten Forschungsfrage für Studienprojekte im Praxissemester.
Anne Reh
doaj   +2 more sources

Entdeckend-Forschendes Lernen [PDF]

open access: yes, 2016
Ludwig, Matthias   +1 more
core   +3 more sources

Forschendes Lernen

open access: yes, 2020
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 271 S. - (Transfer Forschung - Schule; 6)
Wulf, Carmen   +2 more
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Forschendes Lernen. Konzeptuelle Grundlagen und Potenziale digitaler Medien [PDF]

open access: yes, 2011
Im folgenden Artikel wird dargelegt, was unter dem Konzept des forschenden Lernens zu verstehen ist und welche Einsatzmöglichkeiten sich für das forschende Lernen im Kontext Universität ergeben.
Dürnberger, Hannah   +2 more
core   +6 more sources

'Warum soll ich forschen?' - Wirkungen Forschenden Lernens bei Lehramtsstudierenden

open access: yesZeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020
Während Forschendes Lernen mit vielfätigen Zielen verbunden und in vielen Studiengängen etabliert ist, liegen kaum Studien vor, die kausale Aussagen über die Wirkungen dieser Lehr-Lern-Form ermöglichen.
Janina Thiem   +2 more
doaj   +1 more source

Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium

open access: yesPraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020
Seit einiger Zeit beobachten wir, wie Forschendes Lernen aus einem Nischendasein ins Zentrum der Aufmerksamkeit der Lehrer*innenbildung rückt. Es sind nicht länger kleine, experimentelle Seminarformate, die nur von wenigen Studierenden gewählt werden ...
Andreas Feindt   +4 more
doaj   +1 more source

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