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Lectura crítica de artículos médicos y formación de comunidades de indagación [PDF]
Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba, 2021 Este método hace hincapié en la interrelación entre el modo de intervención pedagógica y el desarrollo resultante en la forma de razonar del alumno. Esto recuerda el principio de indeterminación de Heisenberg, según el cual “no existe ningún modo de ...
Eduardo Cuestas
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2021 Las creencias sobre la propia capacidad para llevar a cabo con éxito una tarea concreta (autoeficacia) influyen en la implicación y la motivación hacia dicha tarea. En las últimas décadas se ha incrementado el foco de atención hacia estas creencias en el
Carme Grimalt-Álvaro +3 more
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2022 Se describe una intervención docente realizada en un aula con 24 estudiantes de 5 años, basada en una actividad experimental de carácter indagador que se desarrolla con caracoles y utiliza modelos en su versión instrumental para hacer evolucionar los ...
Marta Cruz-Guzmán Alcalá +1 more
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Torbellino transmetódico: se hace camino al andar
Entretextos, 2022 Ante la convocatoria de la prestigiosa Revista Entretextos, Universidad de La Guajira, Colombia, para rendir un merecido homenaje a la profesora Milagros Elena Rodríguez, he respondido al honor exponiendo el: Torbellino transmetódico: Se hace camino al ...
Andrés Velásquez Gutiérrez
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Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundaria
Enseñanza de las Ciencias, 2021 Conectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza.
Mª Rut Jiménez-Liso +3 more
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Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM
Revista Iberoamericana de Educación, 2021 El creciente interés por el acrónimo STEM ha dado lugar a la coexistencia de diversas conceptualizaciones que desafían su comprensión. En la medida en que se pretenda que estas siglas –recientemente definidas como un enfoque educativo– supongan un avance
Radu Bogdan Toma +1 more
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2023 Se presenta un estudio sobre la habilidad para formular preguntas investigables (PI) del profesorado en formación inicial (PFI) de educación primara. El trabajo se realizó con 57 PFI de una asignatura de didáctica de las ciencias impartida durante el ...
María Rosa Aguada Bertea +2 more
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2021 El presente artículo reivindica prestar una atención explícita a las prácticas no-epistémicas como ampliación de aquellos planteamientos predominantes del enfoque didáctico basado en prácticas científicas, que solo suelen estar focalizados en prácticas ...
Antonio García-Carmona
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Didacticae, 2019 El desarrollo de la competencia científica implica aspectos conceptuales, procedimentales, y epistémicos, además de perspectivas vinculadas al desarrollo de la ciudadanía.
Jordi Domènech-Casal
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Educación Química, 2023 La enseñanza del concepto de pH es una tarea compleja dado que los alumnos albergan, desde Educación Secundaria, numerosas concepciones alternativas relacionadas con el mismo. Algunas de ellas se encuentran presentes también en los docentes —en activo y
Rocío Esteban Gallego +2 more
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