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Quel changement à l’ère numérique? Quelle ingénierie pédagogique pour y répondre?

Médiations & Médiatisations, 2019
À l’ère numérique, apprendre exige un solide savoir-faire informationnel et la maitrise d’opérations cognitives pour repérer, explorer, départager, choisir, lier, croiser, analyser et traiter le foisonnement des contenus.
France Henri
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L’alternance dans une formation professionnelle universitaire. De l’idéal épistémologique aux contradictions pédagogiques

Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 2012
L’ouverture de l’université française sur le monde du travail constitue l’un des faits marquants de l’histoire du système universitaire au cours des deux dernières décennies. Le développement des formations professionnelles, du nombre de stages effectués
Hugues Pentecouteau
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Les projets de formation à distance : vecteurs de conflits en milieu de travail?

Médiations & Médiatisations, 2020
L’élaboration de formations à distance constitue une tâche complexe d’ingénierie pédagogique comportant de nouveaux défis pédagogiques, technologiques et organisationnels.
Natalie Bourcier, Josianne Basque
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Création et évaluation d’un prototype de jeu sérieux dédié à l’amélioration de la lecture chez les enfants présentant des symptômes de dyslexie

Médiations & Médiatisations, 2018
Cet article, qui est la synthèse d’un mémoire de maîtrise, a principalement trois objectifs. Le premier objectif consiste à développer une méthodologie de conception de jeu sérieux éducatif (JSÉ) permettant spécifiquement d’aider les enfants qui ...
Francois Lewis, Patrick Plante
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Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique

Médiations & Médiatisations
En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations de santé
Delphine Guyet, Pauline Lenesley, Christelle Robiolle, Anne-Sophie Delair, Céline Menin, Félix-Benjamin Zalabo, Anne-Christine Rat   +6 more
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Adapter la formation FLE aux besoins des apprenants : une étude au centre d’enseignement intensif des langues de l’Université de Constantine 2 [PDF]

Akofena
Résumé : Cet article traite de l’importance de l’analyse des besoins de formation en Français Langue Etrangère (FLE) au Centre d’Enseignement Intensif des Langues (CEIL) de l’Université de Constantine 2.
Meriem Hadia BELALA & Mounir DAKHIA
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Art et génie : la posture d’un imposteur

Arts et Sciences
Cet article explore les tensions et les opportunités découlant des collaborations interdisciplinaires entre l’ingénierie et les arts. Il met en évidence le sentiment d’imposture ressenti par les praticiens travaillant à l’interface de ces ...
David St-Onge
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De la patrimonialisation à la formation numérique : modalités d’e-évaluation pour valoriser les savoirs culturels

Mediterranean Migration & Medias, Revue des Humanités
Le présent article s’inscrit dans une réflexion en rapport avec les modalités de valorisation relatives aux savoirs culturels au sein de l’université, et ce, à travers des dispositifs de formation numérique fondés sur l’évaluation numérique/e-évaluation.
Amina CHACHAH
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Inverser la classe : effets sur la formation de futurs enseignants

Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 2016
As part of a university teacher training program in secondary education, a flipped classroom design was tested in a course on assessment of learning. Structured in a rather traditional way, class time was, in this course, mainly devoted to conceptual ...
Isabelle Nizet, Florian Meyer
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[Mapping in 3D with MapIt: an added value for a professionalization path from the student perspective]. [PDF]

Can Med Educ J, 2023
Guay M, Clavet A, Métivier-Francis A, Chamberland K, Labbé M, Leblanc F, Michaud F.   +6 more
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