Results 21 to 30 of about 127 (101)
Prismet, 2018 I skolens overordnede styringsdokumenter er kritisk tenkning fremhevet som en sentral ferdighet, og i KRLE-fagets formålsbeskrivelse er det understreket at undervisningen skal være kritisk. I formålet for faget utdypes det ikke ytterligere hva som legges
Aina Hammer, Åge Schanke
doaj +1 more source
Maktkritiske perspektiver i høyere utdanning?
Uniped, 2019 Sammendrag Kritisk tenkning og demokratifremmende læring er definert som sentrale ambisjoner i utdanningsfeltet. I denne artikkelen undersøker vi hvordan disse ambisjonene kommer til uttrykk i høyere utdanning.
Åse Røthing +1 more
doaj +1 more source
Læringserfaringer for reflekterte forbrukere. Kritisk refleksjon og systemorientert design
FORMakademisk, 2015 Internasjonalt fremmes utdanning som et kraftfullt verktøy i den omstillingsprosessen som er nødvendig for å kunne redusere global oppvarming og klimaendringenes skadevirkninger på natur og samfunn.
Eva Lutnæs
doaj +1 more source
Barnelitterært Forskningstidsskrift, 2023 Globale utfordringer knyttet til krig og terror skaper et behov i skolen for å snakke med elever slik at de kan forstå, uttrykke og tolke idéer, følelser, fakta og meninger rundt slike hendelser, og utvikle emosjonell og kritisk literacy.
Åse Marie Ommundsen +2 more
doaj +1 more source
Norsk Filosofisk Tidsskrift, 2022 Forskning antyder at aktiv læring i form av mengdetrening veiledet av gode tilbakemeldinger er et godt virkemiddel for effektiv og engasjerende læring.
Paal Fredrik Skjørten Kvarberg
doaj +1 more source
Kritisk pedagogikk – et svar på dagens kunstpedagogiske utfordringer?
Journal for Research in Arts and Sports Education, 2018 Artikkelen undersøker opprinnelsen og utviklingen av den kritiske pedagogikken og dens relevans for kunstnerisk utdanning i dag. Innledningsvis skisseres kunstfagenes vilkår i dagens utdanningslandskap, som er preget av nyliberal instrumentell tenkning ...
Michael Strobelt
doaj +1 more source
Acta Didactica Norden, 2022 Denne studien undersøker hva lærere forstår som god muntlighet (tale- og lyttekompetanse samt kroppsspråk) i og på tvers av fag, samt lærernes oppfatninger om egne forutsetninger for å undervise og vurdere muntlighet. Bakteppet er den norske læreplanen
Anne-Grete Kaldahl
doaj +1 more source
For fellesskapets beste: Moralske forpliktelser, innblanding og etiske dilemmaer på feltarbeid
Norsk Antropologisk Tidsskrift, 2020 Sammendrag Det er enkelte forhold som kan tyde på at personrettigheter og datasikkerhet koloniserer vår tenkning om forskningsetikk og skyver således til side en bredere tilnærming til de etiske dimensjonene ved den sosialantropologiske ...
Jan Ketil Simonsen, Gitte H. Koksvik
doaj +1 more source
Grunnleggende utfordrende – utfordringer i undervisning i grunnleggende organisasjonsfag
Magma, 2013 Denne artikkelen tar opp utfordringer ved å undervise på grunnleggende kurs i organisering og ledelse. Problematikken er hovedsakelig motivert av to forhold. For det første er undervisningen ofte studentenes første møte med kritisk og analytisk tenkning,
Dorthe Eide +5 more
doaj +1 more source
Martin Luthers betydning for den norske kirkekampen under andre verdenskrig
Teologisk Tidsskrift, 2018 Den tyske okkupasjonen av Norge 1940–1945 førte til at også Den norske kirke måtte gjennomtenke sitt syn på forholdet mellom staten og kirken og viktige spørsmål innenfor den politiske etikk, især spørsmålet om grensene for lydighet mot staten.
Gunnar Heiene
doaj +1 more source