Results 31 to 40 of about 130 (101)

Lærernes stemme om det uuttalte muntlighetskonstruktet: «Muntlighet – kompetansen som blir tatt forgitt»

Acta Didactica Norden, 2022
Denne studien undersøker hva lærere forstår som god muntlighet (tale- og lytte­kompetanse samt kroppsspråk) i og på tvers av fag, samt lærernes oppfatninger om egne forutsetninger for å undervise og vurdere muntlighet. Bakteppet er den norske lære­planen
Anne-Grete Kaldahl
doaj   +1 more source

Martin Luthers betydning for den norske kirkekampen under andre verdenskrig

Teologisk Tidsskrift, 2018
Den tyske okkupasjonen av Norge 1940–1945 førte til at også Den norske kirke måtte gjennomtenke sitt syn på forholdet mellom staten og kirken og viktige spørsmål innenfor den politiske etikk, især spørsmålet om grensene for lydighet mot staten.
Gunnar Heiene
doaj   +1 more source

Å oppfylle loven ved å tro på Kristus

Teologisk Tidsskrift
Denne artikkelen kaster et kritisk blikk på Bibelselskapets siste oversettelse av Rom 8,4 og 9,31. Etter å ha argumentert for hva jeg mener er en sakssvarende oversettelse av begge vers, viser jeg hvordan disse to versene kan fungere som inngang til hele
Ole Jakob Filtvedt
doaj   +1 more source

Å lese film

Acta Didactica Norge, 2018
Mange lærere ønsker å bruke film i engelskundervisningen, men ser kanskje ikke umiddelbart hvordan dette kan forankres i læreplanmål eller hvilke arbeidsmåter man kan velge.
Britt W. Svenhard
doaj   +1 more source

Kritisk tenkning i argumenterende dialog

, 2022
Samfunnets økende behov for gode beslutningstakere krever at skolen og naturfaget kontinuerlig søker å fremme kompetanse innen kritisk tenkning. I samarbeid med forskningsprosjektet TRELIS undersøker denne masteroppgaven et undervisningsopplegg der naturfag-lærerstudenter diskuterer komplekse problemstillinger tilknyttet energiproduksjon ...
Barm, Eline, Solheim, Camilla Hjartholm
openaire   +1 more source

Konflikt mellom dannelse og kompetansemål

Norsk Sosiologisk Tidsskrift, 2020
Denne artikkelen handler om hvilke betydninger læreplaner, elevsammensetning og organisering av skolehverdagen har for læreres skjønnsvurderinger når de underviser i temaer som kan oppleves som kontroversielle. Skolens formål er på den ene siden å fremme
Silje Andresen
doaj   +1 more source

Læring i praksis. Tilrettelegging for å fremme refleksjonskompetanse og læringsutbytte hos studenter i praksis. Erfaringer fra en pilotstudie.

Nordisk Tidsskrift for Helseforskning, 2009
Studien belyser erfaringer med en tilpasset veiledningsmodell i gruppe, for å styrke profesjonell kompetanse hos vernepleiestudenter i praksis. Intervensjonen er gjennomført i forhold til 32 bachelorstudenter fra tre ulike kull. Den tar utgangspunkt i en
Kari Høium
doaj   +1 more source

Lærebokas makt: En studie av lærebøker for instrumentalelever

Journal for Research in Arts and Sports Education, 2018
Denne artikkelen bygger på en studie av lærebøker for nybegynnere på et musikkinstrument. Målet med studien var å undersøke de mest brukte instrumentallærebøkene i Norge i et Freireinspirert kritisk pedagogisk perspektiv.
Hilde Synnøve Blix
doaj   +1 more source

Lykkeforskning møter kritisk tenkning

Michael
.
openaire   +1 more source

Muligheter for kritisk literacy i klasserommet – en undersøkelse av norsklærerstudenters didaktiske refleksjoner

Acta Didactica Norden
I forbindelse med innføringen av nye læreplaner (LK20) for grunnskolen høsten 2020, ble oppmerksomheten på kritisk lesing og kritisk tenkning forsterket.
Lisbeth Elvebakk, Marte Blikstad-Balas
doaj   +1 more source