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Möglichkeiten zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramtsstudium

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag soll am Beispiel der Universität Duisburg-Essen (UDE) einen Einblick in die Vorgehensweise und möglichen Arbeitsschritte zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen im ...
Björn Bulizek
doaj   +1 more source

Digitale Kompetenzen im Lehramtsstudium

, 2019
Der Beitrag skizziert ein Modell, das die Entwicklung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium fördern soll. Zwar wird das Kompetenzmodell aus der Deutschdidaktik heraus entwickelt, nimmt aber auch fachübergreifende Anforderungen in den Bereichen Informationskompetenz, medientechnischer Kompetenzen, Fähigkeiten der Medienanalyse und -reflexion sowie ...
openaire   +2 more sources

TESAT – Ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium [PDF]

, 2017

core   +1 more source

Epo ePortfolio als Reflexionsanlass im Lehramtsstudium

Medienimpulse
Der vorliegende wissenschaftliche Artikel beschäftigt sich mit der Methode ePortfolio und deren Einfluss auf die Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden.
Katrin Zwanziger
doaj  

Schuldienst neben dem Lehramtsstudium

, 2023
Aufgrund des Lehrkräftemangels treten angehende Lehrkräfte vermehrt bereits neben dem Studium in den Schuldienst ein. Im Fokus der vorliegenden Arbeit steht dabei die erlebte Doppelbelastung durch Anforderungen im Studium und im Schuldienst. Zu diesem Zweck wurde basierend auf dem Job Demands-Resources Model nach Bakker und Demerouti (2007) sowie ...
openaire   +1 more source

Integration digitalisierungsbezogener Kompetenzen in die Hochschullehre

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Damit (angehende) Lehrkräfte digitale Medien zukünftig im Fachunterricht einsetzen, müssen sie im Rahmen des Lehramtsstudiums digitalisie-rungsbezogene Kompetenzen erwerben. Zwar beschreiben diverse Modelle solche Kompetenzen für die Lehrer*innenbildung,
Maja Funke, Alexander Bergmann-Gering, Jörg Zabel   +2 more
doaj   +1 more source

Amtliche Mitteilungen der Technischen Universität Dortmund Nr. 11/2015 [PDF]

, 2015
unknown
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