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Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020 Seit einiger Zeit beobachten wir, wie Forschendes Lernen aus einem Nischendasein ins Zentrum der Aufmerksamkeit der Lehrer*innenbildung rückt. Es sind nicht länger kleine, experimentelle Seminarformate, die nur von wenigen Studierenden gewählt werden ...
Andreas Feindt +4 more
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020 In diesem Beitrag wird diskutiert, inwiefern Forschendes Lernen in Lehr-Lern-Laboren geeignet ist, um als Brücke zwischen fachdidaktischer Forschungs- und Unterrichtspraxis im Lehramtsstudium zu fungieren. Im Weiteren wird ein Seminarkonzept vorgestellt,
Sebastian Geisler +2 more
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Lehramtsstudium "Sekundarstufe Allgemeinbildung" im Verbund - ein Pilotprojekt
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 Mit dem Studienjahr 2015/2016 trat nach zweijähriger intensiver Entwicklungsarbeit von insgesamt acht Universitäten und Pädagogischen Hochschulen mit mehr als 300 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern im südöstlichen Raum Österreichs ein gemeinsames ...
Bernhard Gritsch, Martin Ebner
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017 Basierend auf theoretischen Vorarbeiten und Definitionsansätzen zum Professionswissen von (angehenden) Lehrkräften wird im Beitrag eine fachübergreifende Konzeptualisierung und Operationalisierung des berufsspezifischen Fachwissens vorgestellt: Das ...
Sandra Woehlecke +8 more
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Digitale Kompetenzen im Lehramtsstudium
, 2018 Der Beitrag skizziert ein Modell, das die Entwicklung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium fördern soll. Zwar wird das Kompetenzmodell aus der Deutschdidaktik heraus entwickelt, nimmt aber auch fachübergreifende Anforderungen in den Bereichen Informationskompetenz, medientechnischer Kompetenzen, Fähigkeiten der Medienanalyse und -reflexion sowie ...
Stumpf, Sarah
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Kollegiale Unterrichtsreflexion im Lehramtsstudium
journal für lehrerInnenbildung jlb 3-2019 Peers, 2019 In der berufspraktischen Ausbildung verbringen Lehramtsstudierende öfters gemeinsam Zeit am Praxisort. Zu zweit oder in Gruppen können sie eigene Unterrichtserfahrung sammeln und den Unterricht von erfahrenen Praxislehrpersonen oder Mitstudierenden beobachten. Damit die Erlebnisse verarbeitet und Lernprozesse angestoßen werden, ist die persönliche oder
Raaflaub, Meike +2 more
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CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 345-348, June 15, 2022., 2022 Abstract Im Beitrag wird der Experimentalvortrag der Online‐Fachtagung der Fachgruppe Chemieunterricht der GDCh aus dem September 2021 in verkürzter und digital unterstützter Form wiedergegeben. Dabei wird vornehmlich auf arbeitstechnische Details bei dem Hauptexperiment, der photokatalytischen Herstellung von Wassersstoff unter Schulbedingungen ...
Richard Kremer, Michael W. Tausch
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British Journal of Educational Psychology, Volume 92, Issue 1, Page 37-58, March 2022., 2022 Background Numerous studies have explored pre‐service teachers’ motivation for choosing teaching as a career and the relations of pre‐service teachers’ motivation profile membership to long‐term consequences. In contrast, little is still known about certain predictors and the more proximal consequences of pre‐service teachers’ motivation profile ...
Annette Lohbeck, Anne Christiane Frenzel
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Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium
, 2021 PublishedDieses Buch stellt eine selten untersuchte und dringend benötigte Zielgruppe in den Mittelpunkt: Studierende des beruflichen Lehramts. Theoretische und empirische Beiträge aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Pädagogischer Psychologie ...
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Editorial: Lernsituationen mit Metaphern und Wikibooks
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Seit über 20 Jahren wird die Bedeutung und Notwendigkeit einer integrativen Medienbildung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie in der Schule betont (AG Erziehungswissenschaft 1997; BMBF 2010; KMK 2012, 2016a).
Franco Rau
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