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Interdisziplinäre Entwicklung eines Vernetzungsmoduls «Medienpädagogik»
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019 Angehende Lehrerinnen und Lehrer stehen in einer von digitalen Medien durchdrungenen Welt vor der Herausforderung, digital gestützte Lehr-Lernsituationen zu gestalten und den Erwerb von digitalen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler zu fördern.
Marcella Haller +3 more
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'Warum soll ich forschen?' - Wirkungen Forschenden Lernens bei Lehramtsstudierenden
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020 Während Forschendes Lernen mit vielfätigen Zielen verbunden und in vielen Studiengängen etabliert ist, liegen kaum Studien vor, die kausale Aussagen über die Wirkungen dieser Lehr-Lern-Form ermöglichen.
Janina Thiem +2 more
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Curriculumentwicklungen und Organisationsstrukturen im Lehramtsstudium
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die Entwicklungsarbeit zur Erstellung eines kompetenzorientierten Curriculums im Bereich der Lehramtsstudien und stellt die Organisationsstruktur der School of Education an der Universität Salzburg dar ...
Hubert Weiglhofer
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Zur Differenzlogik der Praxisbezüge in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017 Der Beitrag arbeitet Charakteristika der Praxisbezüge in der mehrphasigen Lehrerinnen- und Lehrerbildung heraus. Im Zentrum steht die Lehrpersonenweiterbildung, die hinsichtlich ihres Verhältnisses zur Praxis befragt und im Weiteren mit dem ...
Falk Scheidig
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Kompetenzvermittlung durch digitale Auslandserfahrungen im Studium
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2023 Während der Coronapandemie wurden digitale Austauschprogramme ein zentraler Bestandteil unterschiedlicher Internationalisierungsprozesse und -projekte.
Silke Braselmann +2 more
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Praxisseminare in der Lehrerbildung [PDF]
, 2012 In der Literatur wird vielfach ein Praxisschock beschrieben, den angehende LehrerInnen beim Übergang vom Studium in das Referendariat erleben [1, 2]. Daher wird vielfach gefordert, im Stu-dium mehr praktische Erfahrungen zu ermöglichen.
Fandrich, Jörg +2 more
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020 In diesem Beitrag wird diskutiert, inwiefern Forschendes Lernen in Lehr-Lern-Laboren geeignet ist, um als Brücke zwischen fachdidaktischer Forschungs- und Unterrichtspraxis im Lehramtsstudium zu fungieren. Im Weiteren wird ein Seminarkonzept vorgestellt,
Sebastian Geisler +2 more
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Quereinsteiger*innen für die Unterrichtspraxis qualifizieren - ein Modellversuch [PDF]
, 2017 Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung startet die Freie Universität Berlin mit dem Projekt „K2teach - Know how to teach“. Ziel ist die Entwicklung von Lerngelegenheiten, um grundlegende Handlungskompetenzen für eine adaptive Unterrichtspraxis im
Milster, Julia-Josefine +1 more
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Professionelle Kompetenzen von Quereinsteiger*innen im Q-Master [PDF]
, 2018 Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung ist die Freie Universität Berlin mit dem Projekt „K2teach - Know how to teach“ beteiligt. Das Teilprojekt „Q-Master: Qualifizierung von Quereinsteiger*innen im Master of Education“ fokussiert auf das Thema ...
Milster, Julia-Josefine +1 more
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Medienkompetenzförderung im Lehramtsstudium der Goethe-Universität
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 In einer digital geprägten Welt stehen Lehrkräfte vor zahllosen Herausforderungen bezüglich der Mediennutzung in ihrem Unterricht. Kinder und Jugendliche konsumieren Medien durch soziale Netzwerke, Messenger und vor allem in Form von Videos, Filmen und ...
Natalie Kiesler
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