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Lehrerbildung virtuell integrieren
Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2019 Die universitäre Lehrerbildung weist aufgrund ihrer fachlichen Vielfalt und einer häufig fehlenden Organisation als Fakultät Bedarfe nach Kohärenz auf. Um eine größere Sichtbarkeit und Integration im Rahmen der Lehrerbildung zu erzeugen, wurde
Andrea Garzarella +1 more
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Naturwissenschaftliches Denken im Lehramtsstudium — Computeradaptive Leistungsmessung
, 2018 Die Durchführung von Leistungstests zur Kompetenzmessung hat häufig das Problem eines sehr hohen Zeitaufwands. Als Folge werden Kompetenzen zwar in Forschungsprojekten untersucht, je-doch kaum zur inhaltlichen Sicherung der Lehrqualität an Hochschulen herangezogen.
Brüggemann, Volker, Nordmeier, Volkhard
openaire +3 more sources
Überfachliche Kompetenzen und Studienzufriedenheit im Lehramtsstudium
Herausforderung Lehrer*innenbildungFür Lehramtsstudierende sind auch die studien- und berufsrelevanten Kompetenzen, die über die fachlichen Kompetenzen hinausgehen (d.h. überfachliche Kompetenzen), relevant und müssen deshalb frühzeitig adressiert werden.
Nils Sagolla +3 more
doaj +1 more source
Mythos Praxis um jeden Preis? Die Wurzeln und Modellierung des Lehr-Lern-Labors [PDF]
, 2018 Lehr-Lern-Labor-Seminare sind seit vielen Jahren in der Naturwissenschaftsdidaktik und seit kurzem auch in der geisteswissenschaftlichen Didaktik anzutreffende universitäre Seminarkonzepte, die mehrmalige Schüler*innenbesuche an der Universität ...
Klempin, Christiane +5 more
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Kollegiale Unterrichtsreflexion im Lehramtsstudium
journal für lehrerInnenbildung jlb 3-2019 Peers, 2019 Die Verfasserinnen präsentieren in ihrem Beitrag ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu verschiedenen Reflexionssettings von Lehramtsstudierenden im Quartalspraktikum an der PH Zürich. Die Studie verweist auf verschiedene Faktoren, welche die Nützlichkeit der Peer-Reflexionsgespräche maßgeblich beeinflussen und liefert interessante ...
Raaflaub, Meike +2 more
openaire +2 more sources
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017 Basierend auf theoretischen Vorarbeiten und Definitionsansätzen zum Professionswissen von (angehenden) Lehrkräften wird im Beitrag eine fachübergreifende Konzeptualisierung und Operationalisierung des berufsspezifischen Fachwissens vorgestellt: Das ...
Sandra Woehlecke +8 more
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Zusammenhänge zwischen berufswahlbezogener Motivation und fachmathematischem und mathematikdidaktischem Wissen bei Mathematiklehramtsstudierenden [PDF]
, 2015 Der Einstieg in ein Lehramtsstudium für das Fach Mathematik verläuft für viele Studierende keinesfalls unproblematisch. Nach wie vor prägen hohe Studienabbrecherquoten von bis zu 40 Prozent (je nach Berechnung, siehe Briedis et al., 2008; Dieter et al.
Buchholtz, Nils, Jentsch, Armin
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Ergebnisse der Erstsemesterbefragung der Lehramtsstudierenden der Technischen Universität Berlin : Wintersemester 2017/18 [PDF]
, 2018 Die Erstsemesterbefragung der Bachelorstudierenden aller Lehramtsstudiengänge zum Wintersemester 2016/17 erfolgte im Rahmen der Evaluation und Qualitätssicherung der Lehrkräftebildung als Teil des Qualitätsmanagement-Systems der Technischen Universität ...
Huck, Jana +2 more
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Die Persönlichkeitsmerkmale von Personen des Lehrer_innenberufs [PDF]
, 2015 Im Rahmen der Studie "Verbleib und berufliche Orientierung von sächsischen Lehramtsabsolvent_innen in Sachsen (VEBOLAS)" wurde anhand der SOEP-Daten geprüft, inwiefern die nicht repräsentative Stichprobe von VEBOLAS bezüglich der Persönlichkeitsmerkmale (
Eulenberger, Jörg
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Herausforderung Lehrer*innenbildungIn Lehramtsstudiengängen wird seit der Umstellung auf modularisierte Studiengänge viel geprüft. Die Anforderungen an Prüfungen sind nicht nur über Prüfungsordnungen geregelt, sondern auch über Kompetenzformulierungen in Modulhandbüchern festgelegt, die ...
Josephine Belting +3 more
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