[Increase of educational inequity at the transformation to higher secondary schools in connection with the COVID-19 pandemic: low achievers and low motivated students as particular risk group]. [PDF]
Z Bild Forsch, 2022 Schreiner C +5 more
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Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven
Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven, 2019 Bibliographie: Herzmann, Petra/Kunze, Katharina/Proske, Matthias/Rabenstein, Kerstin: Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansatze – Ertrage – Perspektiven, ZISU – Zeitschrift fur interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 (2019), S. 3-23.
Petra Herzmann +3 more
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Der Bologna-Prozess und seine Folgen: Forschung, Lehre, Campus. PH-FR 2013/2 [PDF]
Ulrich Druwe: Die Umsetzung der Bologna-Reform in der Lehrer/innenbildung. Matthias Hutz: Auslandsmobilität und der Bologna-Prozess. Albert Scherr: Die Hochschule als Lehr-/Lern-Fabrik. Uwe H. Bittlingmayer, Florian Weitkämper: Bologna und die Ausdehnung
Rektor der Pädagogischen Hochschule Freiburg
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Standardisierung der Ausbildung oder ihrer Absolventen? [PDF]
, 2002 Der Beitrag stellt die gegenwärtige Diskussion um Standards in der Lehrerbildung in den historischen Kontext des Lehrplandiskurses der letzten 50 Jahre, in dem zunehmend die Steuerung von Schule und Unterricht durch inhaltliche staatliche Vorgaben ...
Künzli, Rudolf
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Dance Is More Than Meets the Eye-How Can Dance Performance Be Made Accessible for a Non-sighted Audience? [PDF]
Front Psychol, 2021 Bläsing B, Zimmermann E.
europepmc +1 more source
Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer innenbildung [PDF]
, 2020 Karber, Anke +5 more
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Re-entering the teaching profession after refugee migration with the Refugee Teachers Progam in Brandenburg [PDF]
, 2019 Die durch die Fluchtmigration ausgelösten aktuellen gesellschaftspolitischen Herausforderungen erfordern auch in der Lehrer*innenbildung institutionelle Weiterentwicklungsprozesse.
Vock, Miriam +1 more
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Herausforderung Lehrer*innenbildungHäufig werden nachhaltige und auch nicht nachhaltige Entwicklungen durch Karten dargestellt. Allerdings sind Karten nie objektiv, sondern werden in gesellschaftlichen Diskursen eingesetzt, um eine bestimmte Perspektive sichtbar zu machen.
Günther Weiss +2 more
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«Digitale Medien sind wie Pilze»
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2019 Im vorliegenden Beitrag wird davon ausgegangen, dass die Vorstellungen und Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als relevante Lernvoraussetzungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu berücksichtigen sind (Blömeke 2004; Gropengiesser 2004).
Franco Rau, Ilaria Kosubski
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Das Community of Inquiry Framework in der Online-Lehrer:innenbildung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der MedienbildungEin im Hochschulbereich bereits vielfältig erprobtes Rahmenkonzept zur Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen stellt das Community of Inquiry Framework (CoI) dar.
Nora Cechovsky
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