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ZuS - Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln (Teilprojekt Qualitätssicherung). Skalendokumentation zum Fragebogen des hochschulweiten Bildungsmonitorings, Messzeitpunkt 1, Teil A. [PDF]

, 2017
Die vorliegende Dokumentation ist Teil eines Bildungsmonitorings, das im Rahmen des an der Universität zu Köln durchgeführten Projekts „Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln – Heterogenität und Inklusion gestalten“ (ZuS) im Teilprojekt ...
Förster, Sabrina, Kaspar, Kai, König, Johannes, Rühl, Anna-Maria, Strauß, Sarah   +4 more
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Auf dem Weg zur professionellen Lehrkraft – Reflexion im Portfolio [PDF]

, 2016
Im PAradigma-Heft von 2011/2012 wurde das Portfolio als Lehr-, Lern-, Beurteilungs- und Reflexionsinstrument der Passauer Grundschullehrerinnen- und Grundschullehrerbildung vorgestellt.
Obermayr, Marlene, Sonnleitner, Magdalena   +1 more
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Bereichsdidaktik - eine Herausforderung für die neue Lehrer-Innenausbildung. Überlegungen zur Stellung und den Aufgaben einer Bereichsdidaktik

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1999
In den Lehrplänen der Schulen werden Lerninhalte von Einzelfächern zunehmend in Lernbereichen zusammengefasst und integriert unterrichtet, wie z.B. "Natur - Mensch - Mitwelt" oder "Individuum - Gesellschaft – Politik“. Dies bedeutet eine Herausforderung
Anni Heitzmann
doaj   +1 more source

Die empirische Evidenz der Handlungsfelder von LehrerInnen in den KMK-Empfehlungen zu den Bildungs- und Fachwissenschaften [PDF]

, 2011
Hauptaufgabe der universitären LehrerInnenbildung ist die Ausbildung angehender LehrerInnen im Hinblick auf ihre berufliche Handlungskompetenz.
Junghanns, Mareike
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Inklusion und digitale Fallarbeit

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag stellt die im Rahmen des Projekts InDigO (Inklusion und Digitalisierung im OER-Format lernen, weiterentwickeln und verbreiten) entstandene Kooperation der Hochschulstandorte Bielefeld und Köln dar.
Bernadette Bernasconi, Mona Stets, Lea Walkenhorst, Petra Hanke, Susanne Miller   +4 more
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Was Technologien ermöglichen könnten - Zur Bedeutung Assistiver Technologien für die Lehrer:innenbildung

Qualifizierung für Inklusion, 2023
Die kürzlich verstorbene Behindertenrechtsaktivistin Judy Heumann beschreibt die Bedeutsamkeit digitaler Medien im Sinne Assistiver Technologien (AT): „For most of us, technology makes things easier.
Igor Krstoski, Lea Schulz
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Der Erwerb von Schlüsselqualifikationen in Ausbildungsinstitutionen des tertiären Bereichs, unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerinnen-und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1999
In diesem Beitrag geht es einerseits um die Einbettung des Themas Schlüsselqualifikationen an der Schnittstelle von personalen, sozialen und fachlichen Kompetenzen (vgl. Hoffmann & Knopf, 1996) und deren Einbindung in die LehrerInnenbildung.
Wassilis Kassis
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Die MachmitWerkstatt MiniMa als Aus- und Fortbildungsmöglichkeit [PDF]

, 2009
Die mathematische Bildung spielt in den letzten Jahren im Elementarbereich zunehmend eine wichtige Rolle. In einer Fragebogenuntersuchung über Vorstellungen von Erzieherinnen über Mathematik im Kindergarten im Raum Karlsruhe (Benz 2008) konnte ...
Benz, Christiane
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Genderkompetenz als Bestandteil der Lehramtsausbildung im Fach Mathematik – zu innovativ für deutsche Hochschulen? [PDF]

, 2011
Mischau A, Langfeldt B. Genderkompetenz als Bestandteil der Lehramtsausbildung im Fach Mathematik – zu innovativ für deutsche Hochschulen? Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
Langfeldt, Bettina, Mischau, Anina
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Neustrukturierung der Ausbildung von Lehrern und Lehrerinnen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1992
Ausgehend von (i) einem veränderten Berufsbild der Lehrerin und des Lehrers, (ii) den gegenwärtigen Bemühungen um die strukturelle und curriculare Reform der gymnasialen Allgemeinbildung sowie (iii) den Bestrebungen um die Einführung einer ...
Heinz Wyss
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