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Neue Medien in der Lehrerausbildung. Zu angemessenen (und unangemessenen) Zielen und Inhalten des Lehramtsstudiums [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2003 In vier Schritten wird dem Verhältnis von Lehrerausbildung und neuen Medien nachgegangen. Zunächst werden grundsätzliche medienpädagogische Aufgaben der Lehrerausbildung herausgearbeitet, bevor das Ausbildungsprofil ihrer ersten und zweiten Phase in den ...
Sigrid Blömeke
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Erwerb medienpädagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Allenthalben werden Defizite der Lehrerinnen und Lehrer in Bezug auf ihre medienbezogenen Fähigkeiten beklagt. In Nordrhein-Westfalen wird daher zurzeit ein so genanntes „Portfolio Medien. Lehrerbildung“ eingeführt, mit dem der Erwerb medienpädagogischer
Sigrid Blömeke
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Das Portfolio Praxisphasen ist als begleitendes Reflexionsinstrument über alle Praxisphasen im Lehramtsstudium der Universität konzipiert: Vom Eignungs- und Orientierungspraktikum (EOP) über das Berufsfeldpraktikum (BFP) bis hin zum Praxissemester (PS ...
Frank Bonsack +4 more
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Convivium, 2020 Im Mittelpunkt des Beitrags stehen geschichtsdidaktische Überlegungen zum aktuellen Stellenwert von Erinnerungskulturen als Gegenstand historisch-politischer Lernprozesse in der österreichischen Sekundarstufe.
Heike Krösche
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Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 Vor dem Hintergrund der aktuellen weiten Verbreitung des Forschenden Lernens in der Lehrer*innenausbildung werden zwei grundsätzliche Verortungen sowie die Zielsetzungen Forschenden Lernens vorgestellt.
Gabriele Klewin
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Probleme der Form und des Erwerbs unterrichtsrelevanten pädagogischen Wissens [PDF]
, 2002 Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, was an Wissen über den Unterricht nach Abschluss der universitären Lehrerausbildung erwartbar ist.
Nölle, Karin
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2001 Für eine moderne (universitäre) Lehrerausbildung werden Schulpraktische Studien als unverzichtbarer Bestandteil deklariert. Ihre Aufgabe soll vor allem die bessere Verzahnung von Theorie und Praxis sein. In diesem Beitrag wird zunächst die Differenz von
Michaela Horstendahl, Ulrich Herrmann
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Integration - Konsequenzen für die Primar- und Sekundarausbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1995 Wenn Integration bisheriger Kleinklassen- und Sonderschüler in Regelklassen als blosse schulorganisatorische Massnahme verstanden wird, kann es zum gesellschafs- und schulpolitischen Missbrauch der ursprünglichen pädagogischen Idee kommen.
Urs Haeberlin
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Das öffentliche Schulwesen in der Bundesrepublik Deutschland und in Ungarn – ein Vergleich [PDF]
Journal of Humanistic and Social Studies, 2020 The following article discusses the similarities and differences between the German and Hungarian education systems and teacher training programmes.
Krisztina Kovács, Andrea Óhidy
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Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2011 TEDS-M geht der Frage nach der Qualität der Ausbildung von angehenden Mathematiklehrkräften auf der Primar- und Sekundarstufe I in 16 Ländern nach. Dabei kann der Deutschschweizer Lehrerausbildung bezüglich der fachlichen und fachdidaktischen Ausbildung
Horst Biedermann +1 more
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