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Kriterien zur Funktionsdifferenzierung in Schulen: Postulate und Kandidaten

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018
In diesem Beitrag wird ein analytischer Zugang zur Identifikation, Legitimation und Etablierung derjenigen schulischen Spezialfunktionen vorgeschlagen, die zu einer organisationsorientierten Funktionsdifferenzierung in Schulen und zu einer ...
André Abächerli, Bruno Leutwyler
doaj   +1 more source

Digitale Bildungsmedien in der Ausbildung zur Fachpraktikerin und zum Fachpraktiker [PDF]

, 2014
Digital educational media in inclusive teaching concepts are still not very well represented in everyday vocational school life. This paper presents a critical classification of digital educational media in inclusive offerings, and highlights the fact ...
Klaffke, Henning
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Bildung im Modus der Iteration – Überlegungen zur professionellen Entwicklung von Lehrpersonen und zum Beitrag von Hochschulen und Schulfeld

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Professionalität entwickelt sich ausgehend vom Studium in einem Prozess während der gesamten Ausübung des Lehrberufs. Das Konzept der iterativen Bildung versteht professionalitätsbezogene Bildungsprozesse als mehrdimensionale Verschränkung von Studium ...
Katrin Kraus
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Von Kontinuitäten und fehlenden Brüchen : die Entnazifizierung der Geographen an der Universität München [PDF]

, 2022
Der Beitrag nimmt vor dem Hintergrund einer breiten disziplinhistorischen Forschungsliteratur zur Geographie in der Zeit des Nationalsozialismus die unmittelbare Nachkriegszeit und dabei die Entnazifizierung der Geographischen Institute in den Blick ...
Dudek, Simon, Rainer, Gerhard
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Professionalisierung von Lehrpersonen – Berufseinstieg als Gelenkstelle zwischen Aus- und Weiterbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Der Berufseinstieg stellt Anforderungen, auf die im Rahmen einer Ausbildung strukturbedingt nur begrenzt vorbereitet werden kann. Individuelle Entwicklungsschritte sowie institutionelle Begleitangebote sind erforderlich, damit neu in die ...
Manuela Keller-Schneider, Uwe Hericks
doaj   +1 more source

Trotz allem zufrieden mit der Lehre. Subjektive Lage und Haltung der Lehrenden an Universitäten

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2013
Lehrende beklagen, dass die Lehraufgaben einen zunehmenden Anteil ihrer Arbeitszeit beanspruchen, so dass sie immer weniger ihren Aufgaben in Forschung und Verwaltung nachkommen können.
Roland Bloch, Monique Lathan, Carsten Würmann   +2 more
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Herausforderungen der Integration zwischen Wissenschaft und Praxis in der nachhaltigkeitsorientierten Hochschullehre begegnen: Das Beispiel Service Learning

ZEP. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik
Forschungs- sowie praxisorientierte Hochschullehre stellt akademisches Lehrpersonal vor viele Herausforderungen. Wissenschaftliche Gütekriterien sollen eingehalten, Innovation und Experimentierfreude gefordert und der Blick über den universitären ...
Juliana Hilf, Michael Böcher
semanticscholar   +1 more source

Umwelt und Studieren in Cottbus Eine Befragungsaktion im Rahmen der Lehrveranstaltung 'Sozialwissenschaftliche Umweltfragen' im Wintersemster 1995/96; durchgefuehrt von Studierenden der Brandenburgischen TU Cottbus in Zusammenarbeit mit dem LS Sozialwissenschaftliche Umweltfragen [PDF]

, 1996
Die Brandenburgische Technische Universitaet (BTU) Cottbus ist eine Reformuniversitaet mit dem Anspruch der Interdisziplinaritaet und dem wissenschaftlichen Schwerpunkt 'Umwelt'.

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Ausbildungswege von Lehrpersonen für den Unterricht in "Wirtschaft und Gesellschaft" an kaufmännischen Berufsfachschulen und Berufsmaturitätsschulen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
Lehrpersonen für „Wirtschaft und Gesellschaft“ an kaufmännischen Berufsfachschulen und Berufsmaturitätsschulen können mit ihrem fachlichen und fachdidaktischen Wissen für die Kompetenzentwicklung der Lernenden eine wichtige Rolle spielen. Die Grundlagen
Doreen Holtsch
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Leitbild anti-antidemokratische Lehrperson?

Journal für LehrerInnenbildung no. 4 2025 Antidemokratische Positionen
Der Beitrag befragt kritisch die Etikettierung von Personen(gruppen) als ‚anti-demokratisch‘ und lotet mögliche Folgen fragwürdiger Demokratievorstellungen für die Pädagogik aus. Es wird argumentiert, dass moralisierende Zuschreibungen auch in guter Absicht Ausschlussmechanismen verstärken können.
Peter, Tabea, Reichenbach, Roland
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