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DIREITOS HUMANOS, EDUCAÇÃO E MULTILETRAMENTOS:

fólio - Revista de Letras, 2019
Neste artigo, temos como objetivo principal construir uma compreensão sobre como professores/as em formação inicial engajam-se em práticas de (multi)letramentos no Instagram, de modo a participar socialmente da divulgação de informações sobre direitos humanos, com o intuito não só de formar o profissional crítico e ético no respeito à diversidade, como
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Formação docente para inclusão de games na educação básica: relato de uma experiência

Obra Digital, 2016
A formação docente para a cultura midiática é fundamental nos dias de hoje, especialmente porque as mídias digitais integram e definem a vida das crianças e jovens dentro e fora do espaço escolar, especialmente com relação aos jogos eletrônicos.
Ana Cristina Nunes Gomes Müller, Dulce Márcia Cruz   +1 more
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Os multiletramentos na aprendizagem de línguas por estudantes de licenciatura em Letras-Inglês

Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2017
Segundo Rojo (2012, p. 15), o conceito de multiletramentos aponta para “a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica”.
Daniel de Mello Ferraz, Isabele Vianna Nogarol   +1 more
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Multiletramentos no ensino superior em engenharias

Revista Triângulo, 2023
No contexto universitário, a leitura e a escrita de gêneros acadêmicos impõem inúmeros desafios para estudantes e professores. Sendo leitura e escrita pontos de partida para processo de ensino e aprendizagem do uso língua em contextos diversos, este artigo objetiva relatar a experiência da produção de uma sequência didática para produção de textos na ...
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MULTILETRAMENTO ENGAJADO COMO POSSIBILIDADE PARA A JUSTIA CURRICULAR

Revista da ABRALIN, 2022
Partindo da concepção de multiletramento engajado como praxiologia pedagógica proposta por Liberali (2022) em relação com a pedagogia dos multiletramentos (NLG, 1996; 2021) e a obra de Paulo Freire (1987), este artigo pretende apresentar esta nova abordagem como como possibilidade para a justiça curricular (PONCE, 2019; PONCE; ARAÚJO, 2019).
Mariana Reis Mendes, Fernanda Coelho Liberali   +1 more
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Processo da formação leitora: percurso necessário à aprendizagem significativa

Cadernos Cajuína
Este artigo examina o processo de formação de leitores como um componente essencial para a aprendizagem significativa e prática da cidadania crítica.
Mayra Tomaz de Oliveira Cavalcante, Jacqueliny Moreira da Silva Paulino, Rosana Márcia da Silva, Adenilma Vieira dos Santos, Poliana Taís Marinho Sipriano, Levy Quirino Cavalcante Júnior   +5 more
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A INTERFERÊNCIA DA PEDAGOGIA DOS MULTILETRAMENTOS NA BNCC DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Linguagens, Educação e Sociedade
Neste trabalho, nos propomos a analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental, com foco na proposta dos multiletramentos. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento. Por se
Rogéria Dantas de Melo Justino, Roziane Marinho Ribeiro   +1 more
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O multiletramento na alfabetização

Eventos Pedagógicos, 2017
O desdobramento das tecnologias tem acarretado transformações na sociedade atual e, desta forma, uma evolução e uma mudança nas formas de conhecer e se relacionar na sociedade contemporânea. Este estudo analisa as questões que envolvem o Multiletramento em escolas públicas periféricas e centrais do Município de Sinop.
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Cultura, Multiletramento e Diversidade Linguística

Grau Zero – Revista de Crítica Cultural, 2020
Luciano Rodrigues Lima (foto) possui Licenciatura em Letras Língua Estrangeira Inglês pela Universidade Federal da Bahia (1977), mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia (1991) e doutorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia (2001).
Jamile de Oliveira SILVA, Edilsa Mota Santos BASTOS   +1 more
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A TEORIA DA MULTIMODALIDADE E EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA EM PORTUGAL

Revista Brasileira de Alfabetização, 2020
Neste artigo, apresentamos resultados preliminares de uma pesquisa-ação que visa contribuir para o entendimento da relevância da teoria da multimodalidade para a construção da pedagogia da infância.
Ana Isabel de Azevedo Domingues, Íris Susana Pires Pereira   +1 more
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