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Der Gestalt-Ansatz für die Beratung und Supervision in der Lehrer*innenbildung: Arbeit am professionellen Selbst

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022
Im Beitrag wird die Bedeutung des Gestalt-Ansatzes für Beratung und Supervision in der Lehrer*innenbildung geklärt. Dieser von Perls (1985/1973) auf Grundlage der Psychoanalyse über Jahrzehnte in den USA entwickelte und seit den 80er-Jahren des 20 ...
Ulrike Sell
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Welche Wissenschaft für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2007
Die Frage, welches Wissen die Erziehungswissenschaft den Lehrkräften zur Verfügung stellen kann, setzt die Klärung des epistemischen Status der Pädagogik als akademischer Disziplin voraus. Wird die Pädagogik als moderne Forschungswissenschaft verstanden,
Walter Herzog
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Beratung als Raum reflexiver Professionalisierung

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022
In dem Beitrag wird Beratung als ein Raum erkundet, der im Kontext der Bildung von (angehenden) Lehrer*innen einen Platz für die kritische Reflexion von Unbestimmtheit und der Bedeutung gesellschaftlicher Verhältnisse für pädagogisches Handeln eröffnen ...
Vanessa Ohm, Saphira Shure
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Diskussion moralischer Fallgeschichten zur Verbindung moralischer und epistemischer Ziele

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2014
Der vorliegende Beitrag stellt die theoretische Grundlage und die praktische Anwendung eines Lehr- und Lernmodells für den Erwerb professioneller Handlungsweisen von Lehrpersonen vor. Professionelles pädagogisches Handeln zeichnet sich durch die Einheit
Alfred Weinberger
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Transformationsprozesse und der Aufbau von (medialer) Gestaltungskompetenz zur nachhaltigen Entwicklung in Bildungsprozessen

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023
Der Beitrag präsentiert das Entwicklungsprojekt «Expo Zukunft der Nachhaltigkeit digital und partizipativ» (ExpoNaDig partizipativ) sowie erste qualitativ erhobene projektbegleitende Forschungsergebnisse.
Daniel Autenrieth, Stefanie Nickel
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Förderung interkultureller Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I.

Medienimpulse, 2019
Dieser Beitrag geht der Frage nach, inwiefern ein pädagogisches Unterrichtskonzept mit Verwendung digitaler Medien interkulturelle Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern fördern kann.
Maria Seyferth-Zapf, Silke Grafe
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REFUGE AND THE WILDED CLASSROOM: FIGURE, PRACTICE, SPACE

German Life and Letters, Volume 78, Issue 3, Page 321-341, July 2025.
ABSTRACT University teaching in a context of escalating planetary crisis requires new approaches to pedagogical encounter. Reconceptualising the university classroom as a potential refuge from polycrisis, we identify symptoms and effects of the academic‐industrial complex and ‘fast academia’ in our practice, and we develop ways to take refuge from ...
Peter Arnds, Caitríona Ní Dhúill, Elliot Sturdy   +2 more
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Pädagogische Professionalität zwischen implizitem und objektivem Wissen. Subjektive Theorien angehender KindheitspädagogInnen [PDF]

, 2022
Im Rückgriff auf die eigene Dissertation zum Thema „Kindliches Lernen und pädagogisches Handeln – Subjektive Theorien angehender KindheitspädagogInnen wird hier noch einmal subjektorientierten Ansätzen zum Lernen und pädagogischen Handeln im Kindergarten
Brandl-Götz, Tanja
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Der Stellenwert der Allgemeinen Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018
In der Modullandschaft der Pädagogischen Hochschule Luzern scheint die Disziplin „Allgemeine Didaktik“ nicht explizit auf. Die Inhalte der Allgemeinen Didaktik sind dennoch nicht an den Rand gedrängt worden.
Herbert Luthiger, Michael Fuchs
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Erinnerungskulturen in den Wissenschaften – eine Frage hegemonialer Narrative?

Berichte zur Wissenschaftsgeschichte, Volume 47, Issue 1-2, Page 128-150, June 2024.
Abstract Individual and institutional memories tend to form hegemonic narratives that serve to create identity and meaning. If history is written by experts and not by professional historians, historical retrospectives and narratives are usually written by leading figures in a particular field.
Felicitas Söhner
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