Results 21 to 30 of about 349 (116)
Scandinavian Journal of Vocations in Development, 2016 Background: The Norwegian framework for teacher education serves to both provide a pathway for professional qualification and lay a foundation for educators to meet present and future challenges.
Torhild Skotheim +2 more
doaj +1 more source
Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning-utvikling i kunnskapskulturen
Acta Didactica Norge, 2015 Evaluering av den nasjonale etter- og videreutdanningsstrategien Kompetanse for kvalitet viser at lærere i videreutdanning deler lite av den nyervervede kunnskapen med kollegaer og ledelse, og at det i begrenset grad legges til rette for kunnskapsdeling ...
Marianne Maugesten +1 more
doaj +1 more source
Praksisfortelling, refleksjon og transformativ læring
Acta Didactica Norge, 2019 Denne artikkelen retter oppmerksomheten mot hvordan refleksjon og transformasjon kan fremmes gjennom praksisfortellingen som en studentaktiv læringsform i pedagogikkundervisningen i lærerutdanningen.
May-Britt Revheim Brekke +1 more
doaj +1 more source
«Å lære et håndverk»:Pedagogikklæreres perspektiver på observasjon i barnehagelærerutdanningen
Internasjonal Politikk, 2018 Artikkelen setter fokus på observasjon i barnehagelærerutdanningen (BLU). Observasjon skal inngå i barnehagelæreres utdanning slik at kommende barnehagelærere har kunnskaper om og ferdigheter i observasjon som del av sin profesjonskompetanse (jf ...
Johanna Birkeland
doaj +1 more source
UnipedArtikkelen belyser problemstillingen hva karakteriserer innholdet i studentskrevne logger fra første praksisperiode i vernepleierstudiet? Følgende delspørsmål blir undersøkt: 1) Hva kjennetegner situasjonsbeskrivelsene i loggene?
Kristian Leonard Melby +3 more
doaj +1 more source
Elevrespons i praksisveiledning
Nordvei, 2022 Praksisveiledere i skolen skal bidra til at fremtidens lærere utvikler relevant kompetanse. Dette bidraget tar utgangspunkt i forskning som indikerer at det er viktig, men vanskelig, for veiledere å bidra til at teoretisk forankring og refleksjon er ...
Marthe Pettersen, Eli Lejonberg
doaj +1 more source
Vårt doble dilemma – luper og speil i arbeid med refleksjon i lærerutdanningen
Internasjonal Politikk, 2019 Formålet med denne artikkelen er å utforske spørsmålet: Hvordan tenker og handler vi som lærerutdannere i møtet med studenter og deres forforståelser i lærerutdanningen?
Camilla Bjelland +1 more
doaj +1 more source
Nordisk Tidsskrift for Helseforskning, 2009 Studien belyser erfaringer med en tilpasset veiledningsmodell i gruppe, for å styrke profesjonell kompetanse hos vernepleiestudenter i praksis. Intervensjonen er gjennomført i forhold til 32 bachelorstudenter fra tre ulike kull. Den tar utgangspunkt i en
Kari Høium
doaj +1 more source
Forskning og Forandring, 2018 Kunnskapsbasert praksis har blitt kritisert for å fremme et smalt syn på kunnskap og virke instrumentell i sin tilnærming. I prosjektet Ungdom i svevet samarbeidet forskere med sårbare ungdommer og deres profesjonelle hjelpere om profesjonell ...
Catrine Torbjørnsen Halås
doaj +1 more source
Pedagogikkfagets kraft for lærerstudenter i profesjonsutdanningen
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2018 Det finnes lite forskningsbasert kunnskap om pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling. Vi undersøkte pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling ved å studere refleksjonstekster fra 62 studenter ...
Truls Nilsen Tangen +2 more
doaj +1 more source