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Selbsteinschätzung von katholischen SchülerInnen Polens in Bezug auf ihre Einstellung zu den drei abrahamitischen Religionen

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Nach Papst Franziskus ist es wesentlich, eine „Kultur der Begegnung“ in einer pluralen Welt zu entwickeln. Dazu soll auch der katholische Religionsunterricht in Polen beitragen. Seine Aufgabe ist es, dass SchülerInnen im eigenen Glauben wachsen. Damit
Halczuk, Piotr
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Gottesdienst macht Schule : Grundprinzipien einer katholischen Liturgiedidaktik

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Religiöse Bildung in der Schule war lange Zeit liturgisch geprägt bis liturgische Bildung nicht mehr als Aufgabe des Religionsunterrichts, sondern der pfarrlichen Katechese gesehen wurde.
Seper, Daniel
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Religionsunterricht – Ethikunterricht

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Nach kurzen Skizzen zur konfliktträchtigen Geschichte von Religionsunterricht und Ethikunterricht, in der ersterer oft einen Mehrwert beanspruchte, wird dafür plädiert, die beiden Fächer als gleichwertig nebeneinander zu stellen und die Divergenzen ...
Bucher, Anton
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Warum entweder oder? – Und!

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Im Schuljahr 2021/22 wurde das Fach Ethik verpflichtend und aufsteigend für die Sekundarstufe eingeführt. Damit wurde es zu einem konkurrierenden Alternativfach für den konfessionellen Religionsunterricht.
Danner, Sonja
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Ethikunterricht und Religionsunterricht in der Slowakei

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Der Ethikunterricht und der Religionsunterricht sind nach der ‚sanften Revolution‘ seit den Neunziger JahrenBestandteil des Unterrichtsgeschehens an den Schulen in der Slowakei.
Reimer, Tibor
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Fragen treffen Inhalte. Ergebnisse eines Unterrichtsdesigns zum Thema „Was meine ich, wenn ich von Auferstehung spreche?“

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2020
Das COACTIV-Modell konzeptualisiert das fachdidaktische Wissen mit drei Facetten: 1. dem Erklärungswissen, 2. dem Wissen über fachbezogene Schülerkognitionen und 3. dem Wissen über fachbezogene Aufgabenstellungen.
Spiegelhalter, Eva-Maria
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Der Ethikunterricht in Österreich

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2022
Im österreichischen Schulwesen gibt es seit dem Schuljahr 2021/22 in der Sekundarstufe II einen verpflichtenden Ethikunterricht. Argumente, die für die Einführung des Unterrichtsfaches Ethik in der Sekundarstufe II sprechen, gelten größtenteils auch ...
Müller, Thomas
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Wie SchülerInnen über Gott denken

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Grundlage des Artikels ist das Essener Forschungsprojekt RADEV. Dieses untersucht Religionsunterricht zu anspruchsvollen theologischen Fragen. Dabei treten die religiösen Einstellungen der SchülerInnen teilweise sehr markant hervor.
Eck, Sebastian, Englert, Rudolf
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Politische Bildung als Unterrichtsprinzip im österreichischen Schulsystem

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2019
Laut ‚Grundsatzerlass‘ von 1978 gehört es auch zur Aufgabe des Religionsunterrichts im österreichischen Schulsystem, Politische Bildung als Teil der Unterrichtsinhalte zu berücksichtigen.
Britta Breser, Matthäus Berger
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Kompetenzorientierte Ziele von katholischen ReligionslehrerInnen an Volksschulen : Kompetenzziele und deren Repräsentanz im Lehrplan nach Daten einer österreichweiten Vollerhebung

Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2021
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Zielen von LehrerInnen, die an Österreichs Volksschulen katholischen Religionsunterricht erteilen, wobei der Fokus auf kompetenzorientierten Zielen liegt.
Ritzer, Georg
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