Results 71 to 80 of about 1,215,639 (117)
, 2012 [[abstract]]本研究透過輔導兩位傳統教學取向的數學實習教師進行問題中心教學探討實習教師的教學改變。本研究採行動研究法，為期兩年，每年各分別輔導一位數學實習教師。研究者為實習輔導教師，在研究歷程中不斷反思，修正輔導策略，協助實習教師進行問題中心教學，並探討其教學改變的情形。本研究採質的資料分析，包括觀察、晤談、實習札記、輔導日誌及討論。由資料分析中，研究者從詮釋實習教師在問題中心教學中，「任務」、「引導」、「環境」、「分析」四個面向的改變來描述實習教師教學專業知識的成長。研究結果顯示 ...
蔡玉玲; 張靜嚳
core
, 2014 [[abstract]]本研究在九十二學年第二學期之中，描述一位生物實習教師在以學校為本位的教師專業成長計畫中，其以行動研究的方式探討資訊融入教學是否較傳統講述教學更能提昇學生的學習動機。教師首先規劃兩種教學法的課程，並分別於傳統講述教學和資訊融入教學後，對學生施測學生科學學習動機問卷（SMTSL，簡稱動機問卷）。另外，透過另一位研究者的課室觀察、教師晤談、以及學生晤談等收集的資料，提供實習教師在行動研究中反思並改進教學實務 ...
施雅馨; 林淑梤; 張惠博
core
A Needs Assessment of Mentoring Competency Development of Cooperative Teachers in Secondary School
, 2009 我國新制師資培育改革基本精神之一即是落實職前教育實習制度，依師資培訓法規定頒佈之「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法」，其中主要特色之一在於改革既有模式，推行以學校為本位的師徒制實習輔導，且強調建立嚴密的教育實習輔導行政督導與學術諮詢體系。除了要求省市廳局及教師研習中心負責行政督導之功能外，並期望師資培育機構之特約實習學校為每一位實習教師聘定經驗豐富的優秀教師擔任實習輔導教師，教育實習之成效「實習輔導教師」實在扮演非常關鍵的角色。 本研究指在探討中等學校實習輔導教師輔導專業知能發展之需求，
高熏芳; 王慧鈴
core
, 2011 碩士論文名稱：臺北市國民小學教師專業學習社群與 頁數：174教師教學效能關係之研究校系(所)組別：淡江大學教育政策與領導研究所碩士班畢業時間及提要別：99 學年度第二學期 碩士學位論文提要研究生：趙宜媺 指導教授：吳清山博士論文提要內容：本研究旨在探討國民小學教師專業學習社群與教師教學效能間之關係，以及教師專業學習社群對教師教學效能的預測情形。為達成研究目的，本研究採取問卷調查法，編製「國民小學教師專業學習社群與教師教學效能調查問卷 ...
趙宜媺; Chao, Yi-Mei
core
The Introduction of Pavlovian Theory and the Change of the Medical System in China in the 1950s: Focusing on the Construction of the Protective Medical System. [PDF]
Uisahak, 2020 Yu YS.
europepmc +1 more source
, 2014 [[abstract]]本研究旨在瞭解一位實習理化教師，實際教學時所營造的教學情境、所呈現的教學表徵、教學情境與教學表徵間之關聯及形成此關聯之因素。爲了系統化的銓釋資料及研究結果收集，本研究決定採用質的研究法進行。收集的資料包括：教室觀察、晤談、及各種書面文件等。在資料分析的過程中，採用三角交叉法，交互審查前述資料，以提高本研究的效度，期能對於實習教師的理化教學有進一步的瞭解。研究發現，由於實習教師對於教學情境的認知並不深入，甚且，對於教學情境的期待，是抱持著傾向於上課時，師生互動熱絡 ...
林泰源; 張惠博
core
教育部資訊及科技教育司楊鎮華司長蒞臨本校演講「教育部科技計畫及數位學習推動計畫」
, 2015 [[abstract]]教育部為迎接數位化學習時代，精心擘劃「數位學習推動四年計畫(103年-106年)」。本校數位學習中心於102年4月29日(星期一)上午於進德校區教學大樓T501多媒體視訊會議室舉辦「教育部科技計畫及數位學習推動計畫」專題演講，邀請教育部資訊及科技教育司楊鎮華司長親自闡述教育部科技計畫與數位學習推動計畫內容，希望藉以創造更符合個人化需求的學習管道，實現開放、自主、便利的教育學習環境。 楊司長演講中說明教育部未來五大施政重點包括：人才白皮書、十二年國教、社會變遷、技職再造 ...
數位學習中心
core
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 學課研究是日本小學教師專業發展的實踐方式。教師們協同合作發展學課計畫、教學和觀察學課，並蒐集學生學習的相關資料，最後，使用觀察結果修正學課計畫；在此過程中，教師們能夠學得更多有關有效教學實踐的內容，其最終的目的在於改善學生的學習結果。在日本小學教師為改進課堂的教學而進行的課程與教學的研究，就稱之為「學課研究」(lesson study)，其定義是「學生學習課題的研究」或是「一堂課的研究」，並蘊含著「研究課程或檢驗教學改善策略的意圖」。此研究「提供一個教學視窗(window ...
林國凍 Lin, Guo-Pong
doaj
, 2015 [[abstract]]本校師資生為提升未來擔任教師的教學實務能力，特別於本(3)月7日晚間6:30分發起並成立此學術研究性質的自主性社團，以增進師資生各項能力。 社團幹部由校內師資生出任，分設社長以及副社長、執行秘書、教務主任、文化秘書主任、總務主任以及人事主任七大要職，並邀請校內師資培育中心劉主任世雄以及王組長春源擔任社團指導老師。 社團最重要賣點的社課規劃，更邀請校外優秀中學師資指導，將教學實務(口才訓練、班級經營實務、親師溝通實務、板書、教材教具製作、學習歷程檔案等)
師資培育中心
core
Journal of Curriculum Studies臺灣雙語教育在學校現場一路顛簸至今，雖已有一些成果，但學者與實務工作者們更希望建立臺灣本土的雙語教育模式，使其能更貼切地回應臺灣學子的學習需黃瑄怡 臺灣雙語教育札根進行式：導讀「沃土模式」實作雙手冊83求與權益，持續朝此方向耕耘努力。本文導讀的兩本專書即為這些雙語教育工作者建立臺灣本土雙語教育模式實作的成果，由國立臺灣師範大學師資培育學院院長林子斌教授帶領的國民及學前教育署（以下簡稱國教署）「國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫」團隊撰寫，一本為2023年出版的《雙語教育：沃土模式在臺灣現場之實踐經驗》
黃瑄怡 Hsuan-Yi Huang
doaj +1 more source