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Journal of Curriculum Studies, 2019 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》強調校訂課程的規劃及學校本位課程發展的理念驅動下，學校領導者必須成為課程領導者，而學校的領導者通常所指的就是校長。校長是一所學校重要且關鍵的角色，不僅要負起行政領導的角色，也要成為一位課程領導者。《十二年國民基本教育課程綱要總綱》從校訂課程的規劃到學校本位課程的發展，展現的是課程思維的改變及課程典範的移轉，歸納而言，有以下四項特點：一、強調動態的課程發展觀；二、將課程發展視為是學習型組織；三、主張學校課程發展係一「慎思的民主」歷程；四、將學校課程發展視為是能動 ...
張茵倩 Yin-Chien Chang +1 more
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, 2012 [[abstract]]近年來，教育改革浪潮之風起雲湧，使得教師的專業能力與專業素養受到前所未有的重視，社會大眾對於學校教師也有了更高一層的期待與要求。因此，在教育相關研究中，教師專業的議題愈來愈受關注，顯現教師專業發展的重要性。
王秀玲?;?康瀚文
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, 2009 生物科技的進步與資訊科技的廣泛應用，及人類生活環境的改變，使得健康醫學的相關知識不斷地成倍數成長，因而顯示出醫師專業發展需求的重要性。然而，在醫師專業發展的學習過程中，可供學習的教材及優良的教師都不是隨處可得，而且所有的學習活動是分散於各醫學相關學校、醫療院所與專業學會中，再加上考量醫師的學習特質，因而提出一個具有為知識加值與資源共享，並能有效學習的學習系統－知識管理中的醫師專業發展網路學習社群之規劃。補正完畢國內20020601~20020601中國 ...
張惠媚; 高熏芳; Kao, Hsun-fang
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, 2009 台灣目前的教師進修研習制度，無法滿足實際教師專業發展的需求，同時課程內容也偏向於理論科學的研究，教師無法將所學習的新知，落實於日常教學上。而案例教學提供教師真實的情境，讓教師了解教學可能面對的問題，可以引導教師將理論應用於實務，並協助教師發展實務應變和解決問題的能力。近年來網際網路科技快速發展，透過網路之間的相互連結，解決了教師在學習成長的一些問題（如經費、時間、地域、受訓管道、交通等）。在此吾人提出一個以案例教學法為主體，並且落實於網路學習社群的教師專業成長空間 ...
吳青樺; 高熏芳; Kao, Hsun-fang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2012 本研究以大學校院教師教學專業發展為焦點，選擇近年來連續獲得教育部「教學卓越計畫」獎助經費的N 科技大學為研究對象，運用半結構式訪談與文件分析蒐集資料進行個案研究。研究結果顯示：N 科技大學教師教學專業發展在教學卓越計畫經費補助下推展更豐富的活動內容，並配合高等教育政策及學校教師評鑑制度；教學專業發展朝向多元化的教師自發性成長活動，包括教學優良教師經驗分享與課堂觀摩、微型教學、傳習制度與專業社群；影響教師教學專業發展的主要因素，除了教師對其職責的看法和教學專業發展的態度、需求與動機外，學校組織制度 ...
張媛甯 Chang, Yuan-Ning
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 海洋教育是融入基本教育課程的重大議題之一，屬於跨領域的題材，教師必須有相當程度的專業能力方能勝任。從文獻回顧得知教師實施海洋教育遇到的困難，因此本研究引用「關注本位採用模式」（Concerns-Based Adoption Model, CBAM）的架構，並依照個別教師的需求提供客製化的海洋主題教學諮詢。研究者透過舉辦研習以及網路等方式，公開招募志願參與的教師組成社群並接受諮詢介入。研究者藉由CBAM 的三項研究工具，以個案分析的方式，詮釋教師在介入後實施海洋教育的方式：「關注階層」（Stages of
李弘善 Hung-Shan Li +1 more
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, 2015 本研究旨在探討教師在參與國科會專案型計畫中，為了研發新興科技課程與實施探究式教學，所建構出的教師專業學習社群及其互動所形塑之專業領導歷程。資料蒐集係透過13位參與計畫教師進行訪談、焦點團體討論及文件分析法。本研究以專業學習社群中的實踐系統作為研究理論分析架構，並以在實踐系統中歸納出協同合作、專業發展、課程與教學創新三個子系統為發展主軸，進一步分析教師們在專業學習社群中如何分享、合作以及共同發展課程，並實施創新教學活動。根據資料分析，發展歷程可區分為「探索─規劃─研發」及「磨合─實踐─發展」兩階段 ...
林孟郁; 鍾武龍; 張月霞; 李哲迪; 陳穎儀
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全球教師社群研究之趨勢分析 Analysis of Trends in Global Teacher Community Research
Journal of Research in Education Sciences為系統性回顧全球教師社群研究之發展，本研究運用文獻計量分析法梳理國際教師社群的相關研究成果，透過Web of Science核心資料庫之檢索，針對共計1,309篇論文進行歸納分析。首先，若以歷年文獻發表量及本地引用次數分析，「教師社群研究」的研究發展可分為建立期、成長期、震盪期及精進期等四個階段。其中，影響力最深的文獻在成長期與震盪期。其次，教師社群研究的知識基礎係由1998年起的若干高被引文獻所構成。經典文獻多聚焦在教師專業發展與教學實踐、教師社群內的互動與合作 ...
謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh +4 more
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